摘要：随着我国社会的不断发展，我国职业教育的发展得到了越来越多的重视，发展前景也将变得越来越好，其中数控技术就是其中比较重要的一个学科。在实际的发展过程中，数控技术教育工作存在着一些问题。基于此，本文对数控技术教育实训基地建设的相关内容进行探析研究，希望可以为数控技术教育工作提供一些帮助。

关键词：数控技术;教育实训基地;建设与研究;产教融合

中图分类号：G718.5    文献标识码：A    文章编号：2096-6903（2021）07-0000-00

1 数控技术教育实训基地建设与研究的背景

1.1 数控技术符合国家发展需要的技术

随着我国综合国力的不断提升，我国制造业已经进入到了一个全新的阶段，制造强国已经成我们国家的基本战略之一。从以往的政府工作报告中可以看出，我国制造行业的前景是十分广阔的，而数控技术是其中比较重要的一项。另外，从我国制造行业的发展而言，很多的项目必须依靠数控技术才能进行，对数控技术人才的需求十分旺盛。

1.2 实训基地是培养高素质人才的重要保障

数控技术的掌握只是依靠书本知识是远远不够的，必须具备丰富的实操经验，实训基地的建設就是在这种前提下开展的。但是需要注意的是，在实训基地建设的过程中，必须要紧贴实际需要，其中的教育方法和实操演练必须与企业的需求紧密相连，否则培养出来的学生也会很难适应发展需要。

2 数控技术实训基地建设与研究主要内容

2.1 组建实训基地管理机构，选择适合的合作企业

在实训基地建设之处，就应该结合各方面的力量，组建实训基地管理机构，管理机构的人员构成必须有学校的领导、企业的负责人和政府人员等，这样全方位的组织架构才能在实训基地实际建设中发挥出应有的作用。同时，要应该选择合适的合作企业，在实训基地中，由管理机构进行全方位的筛选，最终选出的企业的必须满足几点条件：（1）该企业必须与数控技术像匹配。选择的企业必须要能够为学生以后的就业增加实操经验，必须要能切实起到培养学生专业技能的目的;（2）企业自身必须具备一定的实力。企业的相关产品要具备相当的技术含量，企业必须拥有最先进的数控机床，同时企业的规模要达到一定的标准，比如每年的销售额要到达200万元以上等。最为重要的是，在学生毕业后可以为学生提供一定的实习岗位，这样才能真正意义上实现产教一体的发展。

2.2 校企合作，共育新型人才

校企合作的模式是目前实用性比较强的一种方式，它可以使学生尽早的了解一线工作的具体内容，在校园内就能与社会接轨，同时也是增加实训效果最为直接的方式。校企合作可以利用企业的设备来组织学生进行实际教学，同时根据企业的实际需求组织学生进行实操，增加学生的动手能力，这就相当与将企业的岗前培训提前完成，也节约了企业的成本，可以实现学校、学生和企业的共赢。

2.3 产教深融，构建校企协同育人机制

（1）互认挂牌。实训基地的管理机构可以通过选择合适的企业，展开深度的融合，互认挂牌。要求合作的企业提供必需的岗位，为学生创造出实习的机会。实训基地可以在内部挂牌成立某企业实训基地，有合作企业提供数控机床、加工设备以及相应的配套设施，学生的实习岗位可以当做企业的产品的生产岗位，其中的操作流程完全按照企业的标准进行。（2）互聘互认。互聘互认主要是指学校的教师和企业的人才可以相互换岗学习。实训基地中可以聘请企业的高技术人才作为技术指导，负责教授学生具体的产品知识，同时也要在基地内部定期召开知识讲座，邀请专业的技术人才向学生教授最新的行业情况、产品信息和技术要领等内容;邀请企业的相关领导，向学生教授企业管理及营销的相关知识等。另一方面，学校的教师可以选择合适的时间深入企业当中，真正意义上的深入一线，这样教师的综合素质将会得到很大的提升，而不仅仅是限于传授学生书本知识。（3）共同开发企业课程。校企合作中的重要内容之一就是共同开发企业课程。随着校企融合的不断加深，学校要结合企业的实际需求，制定出相应的企业课程，比如数控机床的操作教程、维修保养教程等，将学生学习的内容与实际需求要结合，这样可以帮助学生更好地适应未来工作的需要。（4）企业文化贯穿教育。实训基地的建设必须要引进现代企业的管理理念，使实训基地的建设更加贴近实际的工作。例如，在实训基地中开展“6S”现场管理、企业晨会制度、安全管理等管理手段，将企业文化贯穿在教育的过程中，引导学生完成身份的转变，这样有利于学生培养职业素养，提高对企业的归属感。

3 数控技术教育实训基地的运行管理

3.1 实习、生产一体化

在数控人才的培养过程中，实训基地主要扮演着两方面的角色：企业的生产场所和学校技能教学场所。在实训基地的教育过程中，学生通常不具备相应的技术能力，所以学校以企业的实际需求，根据实际岗位的需要，组织学生进行相关内容的学习，这其中包括了理论知识的学习和实操技术的学习。在学生掌握了一定的技能后参与到企业产品的生产中，企业则负责产品的销售，由市场来检验学生的实际能力，从而实现实习、生产一体化。同时，在这个过程中，企业要根据实际的销售情况，适当增加生产任务，充分调动学生的积极性，让学生有大量的实操经验，充分发挥出实训基地应有的作用，只有这样才能促进实训基地的不断向前发展。

3.2 开发数字化实训资源

为了能够充分发挥实训基地的作用，切实提高学生的综合能力，学校应该根据行业的需要，研究开发出新的教学内容，比如数控车床编程、数控铣床编程等，同时在基础课程增加的前提下，要引进最新的教学设备，并建立与之对应的教学基地，使学生的实训更加贴近实际，开发数字化实训资源。

3.3 科研合作，提高技术创新能力

实训基地除了增加一些基础的实训内容之外，也要积极与企业相互配合，使学生能够参与到企业的科研工作中。实训基地可以成为相关的研究团队，以学科带头人为项目的管理者，积极投入到企业产品的研发中，这样一方面可以提高技术创新能力，同时研究成果可以直接转化为企业的软实力，增加企業的经济效益。

4 数控技术教育实训基地建设中存在的问题

4.1 教师参与度有待提高

根据目前的发展情况而言，实训基地中以企业为核心因素的办学模式是非常成功的。但是在发展的过程中，教师的参与程度有待进一步提高。企业的相关管理制度是根据实际的生产需求所制定的，对于学生的参与非常欢迎的，但是在这个过程中，由于企业管理制度与学校自身的管理制度存在一定的差异，所以有部分的教师参与度不高。另外，教师本身有着教学任务，所以在于企业的结合中，无法保证可以全程参与其中，这也导致了教学参与程度不够。

4.2 学生轮岗的问题

关于学生的轮岗问题，企业和学校是存在着一定的差异性。企业需要的是数量岗位要求的工作人员，所以就希望学生在实训的过程中可以固定在同一个岗位上，而不是进行轮岗，而学校出于培养人才的考虑，则希望学生可以进行轮岗，这样可以增加学生的综合素养。在这种情况下，企业所提供的一些实训岗位并不能满足学校的要求，从而产生一定的问题。

4.3 创新发展的问题

在实训的过程中，通常是以企业的产品生产为主，而企业相关产品的创新工作通常是由本企业自己的技术人员完成，学生很难真正参与进去，这就导致学生在创新方面出现一定的问题，如何能够解决校企直接的创新交流合作是创新发展必须面对的问题。

5 数控技术教育实训基地建设改进措施

5.1 科学定位，充分投入

职业教育发展到今天虽然取得了很大的进步，但是仍有一些学校对于自身的定位不够准确，学校普遍存在的问题就是过于重视理论教育，从而轻视技能培养，因此在数控技术实训基地的投入不够。另外，职业学习中的师资问题是一直存在的，这也直接影响着学生的成才。在今后的发展过程中，职业院校必须要科学定位，具体可以分为两个方面：（1）要提高对实训基地建设的重视，加大对实训基地的投入，在学校的经费出抽出一部分作为专项资金，建设好实训基地;（2）在建设过程中，要充分了解相关的政策，积极引入政府资金，同时在于企业的结合中，要积极引入企业的相关设备与技术人员，这样不仅可以提高师资力量，同时也能节约一部分设备资金的投入。

5.2把握好建设的原则与任务

数控技术实训基地建设要把握相应的原则，以提高学生的实操能力和职业素养为主要的目标，以行业和企业的实际标准为依据，结合学校的实际发展，将实训基地建设成培养专业人才的摇篮。同时，应与实际的生产、管理等保持一致，为学生提供一个最为贴近现实的职场环境，切实提供学生的实际工作能力。实训基地建设必须要依据职业教学的培养要求，制定出完善的数控技术教学内容，依据实际的岗位需求编写实训教材，保证实训基地能够起到应有的作用。

5.3 突出职业教育的特点

（1）实用性与发展性相结合。数控技术实训基地的建设要根据当地的实际发展情况而定，不能盲目的进行建设，同时也要实用性和发展性相结合，保证最终建设完成的实训基地成为及教学、实训、技术服务等为一体的综合性中心。这就要求在建设的过程中，根据行业的需要，为学生量身制定相应的培训课程，需要注意的是这些课程中应该包括技术服务和技能鉴定等内容。同时，实训基地中的设备必须是最为先进的，要用发展的眼光看待问题，不能为了节约费用从而引进一些落后的设备，这样会得不偿失。保证实训基地的建设能够满足实际的发展需要，既要保证实用性又要兼顾发展性。（2）实训的仿真性、先进性与开放性相结合。实训的内容必须与实际的工作岗位保持一致，实训在操作层面要具备相关技术技能的仿真性，这样可以使学生的实训更加贴近岗位的要求。在技术层面要保证先进性，从教学过程到实训，整个流程都应该保证学生学习和实操的技术都是最先进的，保证学生的综合素养;在基地建设方面要具备开放性。实训基地不仅要承担学生数控技术的培养工作，同时也要能够承担社会上其他技能的培养工作，只有这样才能保证实训基地与社会发展紧密相连，保障实训基地的可持续发展。

5.4 加强教师队伍建设

学生的培养离不开高素质师资力量的支持，尤其是数控技术人才的培养更是如此，它不仅要求教师具备丰富的理论知识，同时也要求教师具备丰富的技能知识。如果说实训场地和实训设备是学生培养的基础，那么教师的综合素质直接决定这学生最终的质量，所以必须加强教师队伍的建设。从合作企业中聘请专业的技术人员担任指导教师，但需要注意的是这批人员在上岗前必须经过教学培训，否则单纯的掌握技能知识也是不够的;从学校抽调骨干力量深入到企业一线，实际的参与到生产过程中，这样理论与实践相互印证可以极大地提高教师的综合素养;提高教师的参与程度，使教师能够积极参与到基地的建设当中，在这个过程中也可以潜移默化的提高教师的综合素质。

6 结语

综上所述，作为我国未来职业教育中比较重要的学科，数控技术的发展前景是毋庸置疑的，虽然在这个过程中尚有一些问题亟待解决，但是同时实训基地的建设与研究，对提高学生的综合素养会起到很大的作用，这样不仅对学生自身有着非常中的作用，同时对职业教育的发展也具有重要意义。

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收稿日期：2021-05-06

基金项目：广东科学技术职业学院，智能装备制造工程技术研发中心（KY202101）。

作者简介：吴维锋（1979—），男，广东珠海人，硕士，实验师，研究方向：机械设计、数控加工。

Construction and Research of Numerical Control Technology Education and Training Base

WU Weifeng

（Guangdong Polytechnic of Science and Technology， Zhuhai Guangdong 519090）

Abstract： With the continuous development of our society， the development of Vocational Education in our country has received more and more attention， and the development prospect will become better and better， among which the numerical control technology is one of the more important subjects. In the actual development process， there are some problems in the education of numerical control technology. Based on this， in this paper， the construction of CNC technology education and training base is analyzed， hope to provide some help for CNC technology education.

Keywords：Numerical control technology; Education and training base; Construction and research; Integration of industry and education