王瑛

摘 要：所谓课堂教学生活化，即将课堂教学资源与生活进行整合，课堂教学形式与日常生活接轨，把课堂教学范围延伸到日常生活中。笔者通过对课堂教学生活化的探索，改变了中职化学课堂教学枯燥乏味的现状，激发学生对化学這门学科的学习兴趣，在提升教师教学水平的同时，提高了学生的学习效率。

关键词：生活教育 课堂教学 生活化

一、中职化学课堂教学生活化的具体路径

（一）将课堂教学资源与生活进行整合

课堂教学生活化是一种开放性教学。首先，教师需要对课本知识有系统透彻的了解，保留教材中与生活相关的内容，在教学设计中，将每堂课的知识点与学生生活相关的现象、热点进行资源整合。其次，教师可以借助生活中一些常见的物品，设计教学工具，让学生在课堂上动手操作，帮助其理解和掌握知识点。除此之外，教师还可以利用信息技术，通过视频、影像、课件等形式展示与生活息息相关的知识点，丰富课堂教学资源的表现形式，帮助学生学习化学知识。

例如，教师通过在课堂上播放《法医秦明》相关影视片段，引导学生探讨剧中“痕检科”“氯化银法”“鲁米诺反应”等检验手法中蕴含的化学知识。硝酸银与氯离子结合生成氯化银沉淀是学生初中就知道的化学知识，氯化银在光照下分解为银和氯气则是中职化学新的知识点。依托影视剧的情节，让学生温习旧知识点并引入新的知识点，这种生活化的课堂教学有助于激发学生的学习兴趣，有效强化了知识点的教学与巩固效果。……