王丽?卢洪蕊

摘 要：强化过程管理和考核是培养学生工匠精神和提高技能培养的科学方式。本文主要从校企双师共管共评、校企共建考核评价平台、考评注重工作质量和效率、教考分离等方面建立健全职业教育质量评价模式，以提高人才质量，满足经济发展的需要。

关键词：考核模式 反馈机制 质量与效率

课 题：本文系山东省教育教学研究重点课题“职业院校工学一体化教学改革研究”（课题编号：2018jxz4007）的阶段性成果。

《国家职业教育改革实施方案》指出，职业教育由追求规模扩张向提高质量转变。职业教育必须适应经济发展对人才技能的需求，建立多元考核模式，强化过程评价，构建工学一体化考核模式，激励学生自主学习，促进技能成才、技能就业。

一、校企共管共评，强化过程性考评

构建工学一体化考核模式，对接职业标准、企业岗位需求和相关法律规定，学校、企业或行业协会需共同制订培养方案、教学标准、课程标准、技能鉴定标准和考核方案，提高职业教育教学质量和人才质量。校企共管共评是过程性管理和评价较常用和有效的方式。师傅和教师根据学生工作表现与岗位意识、工作项目进度、工作质量与效率、学习表现与效果等职业能力、职业素养、学习能力和行为品德进行量化评价或综合性评价。

校企要共建质量评价平台，制订科学的考核制度、考评程序、评价量表和结果公示程序与方法;注重科学性、合法性、公平公正、激励性和促进作用，注重学生的差异性;注重考核结果的可视性与隐私性;要注重考评的时效性、全面性、针对性和目的性;采用多元智能评价，以分数计量的量化评价和以文字描述的定性评价或等级评价相结合。……