邵海燕

（沙洲职业工学院，江苏 张家港 215600）

引言

实行绩效工资是事业单位收入分配制度改革的重要组成部分，其目的在于吸引高层次人才，人尽其用，分配上重实绩、看贡献、向优秀人才和重要岗位倾斜，能够充分调动职工工作积极性，从而达到增强组织活力，促进事业可持续发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出高职院校应“提升高等教育质量，加强师资队伍建设”，并明确指出“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育”。关注高职教师的成长发展是提高高职办学质量的关键。高职院校教师兼有教书育人、科学研究和社会服务三重角色，其自身及所承担的角色都具有较高的发展需求，不能以简单的薪酬刺激来对待。高职院校的绩效工资改革更需要在研究“人”的基础上，制定合理的绩效工资制度，促进教师综合成长与发展。

绩效工资制度实行以来取得了一些成果，也存在许多需要改进的地方。如果仅把绩效工资制度作为高职院校管理的一种手段，从物理层面进行薪酬分配以达到激励效果，缺少对高职教师这个特殊群体的内在心理特征、成长需求的研究，往往效果并不理想，可能会产生许多新的矛盾。[1]绩效工资的激励作用应该建立在教师成长需求基础之上，满足教师的教学成长、专业成长、个人发展。考核体系的导向性与“人”的需求相一致，才能让高职教师认可绩效工资制度，进而产生内向驱动力，在实际的工作中真正激发出积极性。……