陈在铁 钱袁萍 刘静静

（沙洲职业工学院，江苏 张家港 215600）

引言

习近平总书记在十九大报告中提出，“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。”[1]高职院校承担着为社会培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的重任。“工程力学”作为机械设计及自动化专业的一门专业基础课程，面向通用设备制造业的设备操作、工装设计、安装调试等工作岗位。本文以参加省教学能力比赛为契机，进行“工程力学”课程的改革实践探索。以起重装卸机械操作工岗位能力为标杆，选取起重设备为载体，按照“素质为先、能力为本、应用为目的、必需够用为度”的思路，采用多元化的教学手段和教学方法，构建线上线下互动交融的一体化课堂。通过弱化理论、强化应用、拓展提升，培养学生的综合素养，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

1 教学整体设计

1.1 教学内容的重组

按照起重工和起重装卸机械操作工等国家职业标准，专业教师、校企合作兼职教师和行业知名专家共同制定课程标准，依据“理论→应用→拓展”的递进关系，将教学内容重构为三大模块。参赛模块选自“模块2通用设备构件的强度设计及应用”，包括“起重设备构件的强度分析基础”等八个任务（如图1所示）

图1 课程教学内容

教学内容安排三层递进。一是以通用设备（起重机）为载体，分别介绍其典型构件的拉伸、扭转、剪切与挤压、弯曲以及拉弯组合强度设计，然后再拓展至专用设备（架桥机）主梁的强度设计；……