张峰 王健

（沙洲职业工学院，江苏 张家港 215600）

引言

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”的改革构想后，中高职贯通培养教育模式已成为各地现代化职业教育体系建设的重要实践形式。据2020年12月出版的《江苏省职业教育质量年度报告（2019）》数据显示，江苏省现代职教体系试点项目运行8年，中高职“3+3”分段培养批准项目学校数中职121所、高职54所，批准项目数513项，招生计划数20643人，实际招生数15756人（计划完成率76.33%），转段升学数7802人，转段升学率80.36%。[1]贯通培养专业、合作院校、招生规模逐步扩大，社会认可度有所提升，人才培养质量不断提高。沙洲职业工学院“3+3”项目早投入、早实践，8年来的运行史正体现了上述特点。本文从沙洲职业工学院（以下简称沙工）中高职贯通教育工作实施以来的主要做法入手，探讨贯通培养模式中行之有效的路径与亟待解决的困境思考，真正实现中高职合作的紧密衔接、架设职业教育立交桥。

1 沙工中高职贯通培养项目运行概述

沙工牵头现代职业教育体系试点项目始于2012年，历年累计“3+3”中高职贯通合作项目104个。试点项目实施以来共有转段学生2652人，累计毕业人数772人。2017年以来学院试点建设项目获批数居省同类院校前列，合作中职学校从本地、苏州大市延伸至南京、泰州等地，招生数量稳中有升。目前试点项目共有3043名在校学生（处于中职阶段的在校生1657人，高职阶段的在校生1386人）。学院贯通培……