刘增勇 刘艳霞

摘要：初中英语教学活动中开展的“小组合作学习”是很好的教学和学习方法，但是小组合作学习还有一些低效现象。本文就英语教学实践中所遇到的小组合作学习低效现象提出自己的见解，以便增强英语小组合作学习的有效性。

关键词：初中英语;小组合作学习;低效;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-332

小组合作学习是根据最新教育改革实行的大胆尝试。小组合作式学习就是在班级的基础上，形成小规模的群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的教学过程。初中英语教学活动中开展有效的“小组合作学习”能够最大化地调动学生的主体性，最大化地锻炼学生的思维能力、分析能力、沟通能力等。但是英语小组合作学习还有一些低效现象，教师缺乏对小组合作学习的认识和反思，大多数实践操作还处于经验的水平，有待我们进一步的研究和挖掘。本文就英语教学实践中所遇到的合作学习低效现象提出自己的见解，以便增强小组合作学习的有效性。

一、英语小组合作学习存在的问题

1、合作对象参与不均衡英语小组合作学习中，学生接受英语学科知识的能力略有不同，英语基础不够一致，所以在学习小组分配过程中，往往会出现能力不均衡现象。这种不均衡的分配会导致小组合作学习不会很愉快的进行。

2、合作内容不明确

在小组合作学习中，往往会由小组长制定相应的学习任务和目标，经常出现小组成员不够明确合作内容的问题。……