杨明灿

摘要：本文立足于小学语文日常教学的真情实况，从“加强多媒体教学，激发学生学习兴趣”“加强生活化教学，培养学生情感思维”“加强评价式教学，帮助学生查漏补缺”三个基本点出发，对如何在核心素养理念的指导下开展小学语文多元化教学进行了分析和探究，旨在有效加强学生们的学习效率和质量，进而更好地促进学生们的全面发展。

关键词：小学语文;核心素养;多媒体;生活化;评价式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-060

伴随着学科核心素养理念的提出，现阶段的小学语文教育也更加注重对于学生综合学习能力和素质的培养，而这也就意味着学生们对知识学习的印象更加深刻，程度更加深入。与此同时，这也就要求着教师们具备刚高的教学水平，从而去设计更加符合小学生认知、喜好的多元化教学模式，以便有效激发学生们的学习积极性。然而在以往的小学语文课堂上，教师们更多时候是说教大于带领学生们探究知识，也因此这种满堂灌的教学模式大大打消了学生们的学习主动性，进而也就导致学生们难以深入理解知识的核心本质，久而久之学生们的语文成绩自然会受到明显的影响。针对这一系列的问题，教师们就要有意识的去设计形式和内容更加多元化的教学模式，以便更好地满足学生日益多样化的学习需求，进而为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。本文结合大量的实践教学经历，对多元化教学进行了较为详细的阐述，希望可以充分促进当前课堂教学创新改革。……