海凤

全媒体时代给传统媒体和新媒体发展都带来了挑战和机遇，高校加强融媒体建设是增强新闻宣传实效、形成新闻宣传合力、提升新闻宣传质量的需求，要通过“融理念”“融机制”“融内容”“融边界”“融人才”，创新融合思维打造融媒品牌，锤炼敢于担当的融媒宣传队伍，在高校落实立德树人根本任务过程中贡献更多力量。

信息可视化、云计算、大数据、人工智能等网络通信技术的飞速发展和迭代更新，催生了网民上网习惯、阅读习惯的深度改变，使得移动互联网按下了日新月异发展的“快捷键”。作为高校的宣传阵地，校园媒体在宣传和展示学校重要成就，巩固和壮大校园主流舆论方面发挥着重要作用。在“互联网+”背景下，要针对媒体创新发展理念、融合传播平台、深耕信息内容，促进校园传统媒体向互联网、移动互联网延展，推动校园媒体深度融合发展，讲好高校故事、传播时代足音。

推动高校融媒体建设对加强宣传思想工作的重要意义

加强校园融媒体建设，使“传统媒体+新媒体”产生“1+1》2”的“化学反应”，拓展新闻宣传的内涵、延展新闻宣传的外延、形成新闻宣传的合力迫在眉睫。

适应媒体传播对象特点，增强新闻宣传实效的需求

第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国手机网民规模达9.86亿，网民使用手机上网的比例达99.7%，大学本科及以上群体占比为19.8%。

校园媒体的主要受众群体是校内师生、校外家长和群众。当前，大学生伴随互联网的发展成长，习惯在移动互联终端去“读世界”“看世界”“听世界”。高校只有加快推进校园媒体融合发展，着眼于师生关切、体验、诉求，善用倾心的平台、暖心的内容、真心的话语去推进思想引领和价值传播，才能使高校的新闻宣传工作与时代发展同心同向同行。

切合媒体传播形式特质，形成新闻宣传合力的需要

目前高校一般有校级层面的校报、广播、电视等传统媒体，以及校级层面、二级单位、学生组织层面的新闻网、微博、微信、抖音、B站、快手等新兴媒体。

传统媒体权威性和专业性强，新兴媒体互动性和个性化强，在新闻传播中具有不同的特色。例如，校报是纸媒，侧重“新闻深一度”的效果，但出版周期长、印刷数量有限。广播是听觉媒体，通过声音介质告知师生学校动态，但具有瞬时性、短暂性、非储存性。微博和微信通过文图、音视频迅捷传播信息，强化了“以用户为中心”的双向交流互动，但弱化了新闻宣传的时空边界。如何让每种媒体扬长避短，形成全方位、多層次的新闻宣传合力，是全媒体时代对校园媒体提出的重要课题。

聚力媒体传播优质资源，提升新闻宣传质量的需要

习近平总书记强调：“推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展。”

目前高校的新闻发布平台基本是齐全的，但校园媒体发展存在以下问题：一是校园媒体“分散式”“任务式”“碎片化”发布常见;二是符合时代、学校、师生需求的优质新闻内容供给不足;三是需要对新闻内容由“需求侧”改为“供给侧”，注重流程再造，资源实现共享。

校园媒体的每个受众者都可能成为新闻的生产传播者，形式多样、内容多元、沉浸式体验的融媒体使得受众者的观点、诉求更容易被融媒体获取，更使得校园媒体比以往任何时候都更需要握指成拳、聚力攻坚、合力致远。

推动高校融媒体建设的具体举措

校园媒体的融合发展是校内各媒体之间的融合、媒体与师生需求之间的融合、校园媒体与社会媒体之间的融合过程，也是理念、机制、边界、内容、人才统一融合的过程。

“融理念”，创新融合思维打造融媒品牌

要通过理念创新推进校园融媒体建设，提升校园媒体的亲和力、公信力、话语权。一是满足个性化、互动化的受众需求。校园媒体要洞察校内师生的思想特点、行为动态、理想诉求，通过精准化和定制化的内容，赢得受众群体青睐。二是实现扁平化、开源化、平等化的媒体结构。校园媒体的每个受众都可以在校园媒体策采编发流程中影响整条新闻报道“链条”。要坚持以受众群体为新闻报道的主体，反映师生对成长成才的美好追求、对学校发展的美好期待。三是实现从“你中有我，我中有你”到“你就是我，我就是你”的角色融合。要将传统媒体的权威性、影响力、覆盖力向网络和移动终端延伸，与新媒体并肩前行。而新媒体应当依靠自身优势，在融媒体建设过程中引领、带动、影响传统媒体，最终和传统媒体实，

现角色融合。

“融机制”，重塑新闻策采编发生产流程

高校宣传部门要整合多种优势宣传资源，融合职能部门、二级学院、学生组织的力量，建立协同创新的大思政、大宣传格局和平台。

一是建立总编室，融合“策”。高校宣传部门建立总编室，统一负责全校宣传资源发掘、重要选题策划、采访人员调度。加强校院联动机制，总编室定期收集各级联络员报送的新闻线索，每周定时召开新闻宣传协调会，研究新闻线索、汇报选题策划、确定工作重点、明晰采编任务。

二是汇聚采访团队，融合“采”。充分发挥学生记者的作用。目前高校大多校级媒体类学生社团，职能部门和学院也都有学生运营的新闻中心。总编室要让学生记者成为“融媒体记者”，每周采集“新鲜出炉”的新闻素材。

三是整合传播手段，融合“编”要有专业人员根据PC端、移动端、纸媒等不同媒介的需要，对采访素材进行全媒体生产加工，建立新闻稿库，统一提供给各媒介，让最终的融媒体产品可以集合文字、图片、音视频为一体，突破传统媒体发布模式的局限。

四是最终呈现发布，融合“发”。通过强化媒体融合互动、多平台联动策划、线索统一采集、素材共同享用，从而达到新闻线索的一次收集、动态整合、多元生成、多媒发布，实现新闻资源的最优配置。

“融内容”，转变话语体系建立精神纽带

一是注重价值引领。全媒体时代，“内容”时时都在，但“好内容”有时却是“心向往之”。要在融媒体建設中用“好内容”赢得“强优势”，凸显舆论场中的政治价值、社会价值、舆论价值，让主流价值在更多师生心中涓涓流淌。

二是丰富内容载体。讲求“时、度、效”。微博、微信注重“速度”在先，多角度迅速报道事实;新闻网注重“广度”涵盖，用简洁明了的文字阐述事实;广播台注重“声度”表达，用悦耳的声音将大事件、小情怀娓娓道来;校报注重“深度”解读，用有卓见的思想让人和事定格;拓展B站、快手、抖音、Vlog等受青年喜爱的平台，用微视频、微电影、微动漫等形式“新度”展示。通过“微、网、台、报、号”取长补短的深度融合，让新闻宣传的内容“沾泥土、带露珠、冒热气”。

三是转变话语体系。精准定位师生、校友、家长、群众等的受众需求，善于抓住痛点、热点、焦点，小切口、小细节、小故事，用碎片化、趣味化、平民化的风格，进行主题宣传、榜样宣传、热点追踪，让师生喜闻乐见、同频共振，让校园融媒体“链接”学校和师生两个舆论场。

“融边界”，内外联动融合追求共同价值

要融合社会媒体和校园媒体的“边界”，即融合高校对内宣传和对外宣传的热点、亮点、焦点。社会媒体从校园媒体中吸纳有关高校建设发展过程中所展现的特色工作，通过展示高校发展成绩，体现高等教育发展成果，展现建设高等教育强国的追求。融媒体建设，也要考虑联合兄弟院校、社会媒体共同挖掘高校师生对同一事件、同一信息、同一线索的关注点。

“融人才”，锤炼敢于担当融媒宣传队伍

做好高校融媒体建设，关键还在于培养融媒记者、融媒编辑、融媒管理人才，打造优秀的宣传工作队伍。一要提高专职人员素质。宣传人员要成为多面手，要尽可能多地提供多样化的新闻产品，要明确自己在整个融媒体流程中的角色。二要充分挖掘兼职队伍。建立教师通讯员队伍、学生记者队伍，发挥他们在发现新闻线索、及时宣传报道、制作新闻产品的能力。三要激发队伍内生动力。要对专兼职队伍定期开展新闻业务知识培训，参与到新闻宣传业务实践中。

全媒体背景下推进高校融媒体建设，着力构建大宣传工作格局是一项系统工程。只要高校统筹协调、定向施策、按步实施、动态调整，融媒体建设就会为学校传播主流价值、营造舆论氛围、传递正向能量、扩大社会影响发挥更大作用，推动高校深刻落实立德树人的根本任务。

【作者单位：中国石油大学（北京）】