马勇

【摘要】文章分析了当前民办高校传统的城乡规划专业实践教学体系中存在的问题，提出了乡村振兴背景下民办高校城乡规划专业实践教学体系改革的研究，包括立足需求，对实践课程培养体系进行相应的修改和完善、积极拓展多层次的实践平台、重视引入竞赛作为学生的实践课题、加强实践教学的考核机制，适当惩戒、加强师资队伍乡村规划实践能力的培养等。

【关键词】乡村振兴; 民办高校; 城乡规划; 实践教学体系

【中国分类号】G642.0【文献标志码】A

2017年10月党的十九大报告中提出了乡村振兴战略，2018年9月，中共中央、国务院印发了《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，这标志着乡村振兴战略进入全面的贯彻实施阶段。实施好乡村振兴战略，人才是关键。而城乡规划人才更是急需的专业力量，也更加看重设计师下乡的实践效果。传统的城乡规划专业实践教学培养体系如何积极响应国家号召和市场需求，培养接地气的乡村规划与设计、管理人才，对于开设城乡规划专业以培养应用型人才为主要目标的民办高校来说尤为重要。

1 民办高校传统的城乡规划专业实践教学体系中存在的问题

（1）人才培养目标宽泛化。按照高等学校城乡规划专业教育质量评估的要求，一般城乡规划专业设置学制为5年，但是民办高校因为师资和办学特点等原因，多数为四年制教学，然而人才培养目标还是参照5年制学校的培养标准，培养目标宽泛化，未能根据自身的办学特点突出特色。……