热娜古·阿帕尔

摘  要：鉴定模式案例研习方法成为刑法教学的新路径，研究鉴定模式案例研习有利于提升学生检索知识的能力，促进反哺刑法教义学研究，促进法律职业共同体使用同一套法律语言和分析工具等。本文采用提出问题——分析问题——解决问题的研究进路，通过文献研究、案例分析和文本研究研究鉴定模式，发现我国鉴定模式案例研究存在诸多问题：缺失本土案例，对刑法教义学研究不充分，鉴定过程中的定义环节可能无法形成有效结论，鉴定模式案例教学流于形式等。鉴定模式刑法案例教学的路径修正应从三方面入手：加强刑法教义学研究，推动学界共识的建立;加强案例研究，推动刑法教义学知识本土化;结合课程安排，展开案例研习。

关键词：鉴定模式;案例研习;刑法教义学;阶层犯罪论

中图分类号：DF6    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）29-0065-03

鉴定技术（Gutachtentechnik）是伴随着德日刑法学引入的一套案例分析方法，即以固定的阶层分析顺序，对案件事实是否满足该阶层某一要素的规范性要求——或形式上的、或实质上的——来进行审查，如果某一要素没有得到满足，要素的法律效果将以阶层的法律效力展现出来，并得出终局性的结论。自李海东博士的《刑法原理入门：犯罪论基础》开始[1]，以陈兴良教授、张明楷教授为旗手[2-3]，开启了德日刑法教义学理论的引入进程。本文将从两个部分展开：第一部分讨论鉴定模式案例教学肯定与否定的理由;第二部分探讨鉴定模式案例教學是否存在效用及如何发挥效用。……