张钰

摘  要：根据2020年教育部最新数据，我国的高等教育毛入学率已达51.6%。按照马丁·特罗的高等教育大众化三阶段论，我国高等教育已经发展到了普及化阶段。虽然数量上已经发展到了接近西方发达国家的水平，但发展质量仍与西方发达国家存在差距。本研究对美国高等教育现代化历程进行梳理，将其划分为起始阶段、早期阶段、快速发展阶段和调整改进阶段，以期通过总结美国高等教育迅速实现现代化的经验，为我国高等教育组织现代化的促成、高等教育高质量发展的推进提供借鉴。

关键词：美国高等教育;现代化;发展阶段

中图分类号：G521    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）29-0015-03

一、以“赠地学院”为标志的起始阶段

美国高等教育现代化发展阶段的起点，源于高等教育对社会需求的回应。在由农业国向工业国转型的背景下，州立大学的兴起以及实用技术类课程的引入，改变了美国过去宗教色彩和传统色彩浓重的高等教育，为其增添了实用性、现代性色彩。1862年，《莫雷尔法案》的颁布，在高等教育政策的完善、课程的丰富方面为促进美国高等教育现代化发挥了重要作用。

（一）注重应用技术课程，促进课程现代化

美国高等教育在相当长的时期依然受到欧洲特别是英国中世纪高等教育的影响，具有浓厚的古典色彩和宗教色彩。在南北战争之前，美国的大学多为模仿牛津、剑桥设立的传统大学，在课程上重视通识教育，少有实用技艺类课程。赠地法案颁布以后，明确要求政府的财政拨款必须应用于农业、工业艺术、数学、物理、自然与经济学等学科知识的教学事务上。……