摘 要 教育“前置”理念是博物馆教育发展到一定阶段后生成的，它是在博物馆教育实践基础上提炼出的思维结果。该理念广泛运用于陈列设计、教育策划、宣讲推广、文创开发、展示空间和平台利用等方面，旨在“以观众为中心”，突破时间和地域限制，最终实现或打造“无边界博物馆”。

关键词 教育“前置” 博物馆 以观众为中心

近年来，博物馆教育职能持续受到相关部门的高度重视，教育部、国家文物局联合发文，要求博物馆充分利用自身资源开展中小学教育教学。博物馆也自觉从观众需求角度出发，结合社会发展趋势和自身资源优势，通过提供各类优质的文化惠民服务，努力缓解人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的社会主要矛盾，将新时代“以人民为中心”的发展思想落到实处。

1 教育“前置”理念的生成

博物馆属于非正式教育机构，是终身学习的有益课堂。回顾博物馆的演变和发展，教育在博物馆职能中的地位举足轻重，教育产生的作用刺激研究、收藏、展示等其他各类职能相互倚重、共同发力。因此，积极发挥博物馆教育功能，服务“人的全面发展”是博物馆人的职责所在。目前，博物馆教育实践活动中运用的理念主要有“情境教育”“柔性教育”“生本教育”“建构主义”等，尚未出现教育“前置”理念的相关论述。教育“前置”理念是从理论研究、场馆资源、实施对象、具体实践等不同维度出发，紧密结合“以人为本”的中心思想和……