【摘 要】本文阐述自媒体时代大学生的特征，针对自媒体时代对大学生思政教育带来的影响，提出自媒体时代大学生思想政治教育工作的有效路径：构建新时代自媒体思想政治教育队伍，提升思想政治教育的效率;主动占领自媒体阵地，以正确舆论引导大学生;提升大学生自主意识，调动大学生的主观能动性;加强大学生的理想信念教育，化解自媒体多元文化价值观念的冲击;开展网络化思想政治教育活动，以优秀传统文化引领思想教育。

【关键词】自媒体 大学生 思政教育 信息资源

大学生作为青年的生力军，肩负着国家和民族未来的希望。做好自媒体时代大学生思想政治教育工作对中国当代青年的思想观念和主流意识起着举足轻重的作用，关系到社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴中国梦的实现。

一、自媒体时代大学生的特征

（一）自媒体内涵及特征

自媒体时代，是指通过现代移动通信技术和网络应用软件进行通信的媒介时代。在自媒体时代，人们实时地与他人互动，传播和接收信息，打破了时间和空间的限制。自媒体平台主要包含QQ、微博、微信公众号、抖音短视频、百度贴吧、推特、论坛等社交媒体和网络社区。自媒体时代主要特征如下。

1.自主性

与传统媒体不同，自媒体实行信息采集、编辑、出版共享的模式，广大公众成为信息传播的主体，在传播渠道上具有很强的自主性和较强的表达自由权。自媒体时代人与人之间既陌生又平等，谁都可以发布信息，同时也可以接收消息，具有很强的自主性。

2.丰富性

自媒体往往没有特定的主题内容，普通大众可以根据兴趣爱好和社会热点，在自媒体上对相关时政新闻和在线评论等内容展开评述。而且可以运用自媒体发表或转发经济、政治、文化、科技、体育和娱乐等各方面的信息，内容丰富多样。

3.复杂性

自媒体时代的信息量丰富，涉及天文地理、人文社科、自然科学等方面内容的信息，良莠不齐，非常复杂，而且信息的碎片化特征非常明显，信息可信度难以辨别。“精装”碎片式的爆炸娱乐性信息往往是自媒体的主要表现形式。

4.快捷性

自媒体时代对传播内容的要求及信息发布的技术支撑都降低了，信息传播不需要严格的审查流程，借助现代化通信技术即时和实时传播速度非常快。自媒体时代信息传播速度可以以秒来计算，刚刚发生的事件在几秒钟之内就可以传播到全球各地，用户可以在非常短的时间内了解掌握事件的发生、发展。自媒体时代信息传播具有快捷性，不容易被监管机构监控，可控性比较差。

5.互通性

自媒体的互通性主要表现在其成功实现了“双解除”，既解除了传统媒体间的固有边界，又解除了现代媒体之间的边界，达到了信息传播的互联互通互享，使双方双向互动的联系更为紧密。

（二）自媒体时代大学生的特征

作为新时代的大学生主体，面对新时代的自媒体，充满着热情、新鲜和好奇，具有诸多特征。

1.个性化

大学生群体最为显著的特点是个性化的价值取向。AC尼尔森调查报告显示，大学生更偏好有个性、有态度、有故事，更聚焦于个性的张扬。在面对人生重大选择时，如高考院校报考、专业志愿、职业规划、就业选择等，更加注重自己的感觉和内心的想法。

2.独立化

大学生面对新事物充满好奇，善于接受，勇于挑战。他们的思想和行为相对比较独立，在发现问题和处理问题方面善于独立思考，看待问题有自己的角度，善于提出与众不同的观点。其为人处世比较独立，但是又希望得到前辈的支持和肯定。

3.网络化

自媒体时代大学生出生于信息化时代，成长于信息化时代，学习工作生活于信息化时代，深深打上了网络的烙印。互联网的普及已经对他们产生巨大的影响，他们的日常人际交往、生活消费、学习工作和言行举止等都与网络密不可分，网络成为他们生活中不可缺少的部分，他们就是网络化的一代。

4.自主化

在浓厚的教育氛围、丰富教育资源和众多的教育渠道下，大学生在学习过程的选择性中更具有优越性。他们对丰富海量的信息充满好奇，愿意自主地去学习，获取觉得有用的知识。他们往往不遵守常规，不愿意听从说教，更加愿意自主地通过各种途径和各种方式获取更丰富的信息，勇于尝试新事物，善于表达个人的思想和观点。

二、自媒体时代对大学生思政教育带来的影响

（一）自媒体时代对大学生思政教育工作带来的积极影响

1.扩宽了教育的渠道

传统的教育渠道主要通过教师和学生面对面的方式，比较直接简单。随着自媒体时代的到来，除了传统的面对面的教育方式，思想政治教育的渠道不断拓宽且多样化，有公众号、官方微博、QQ、微信、论坛和抖音等自媒体平台，通过这些教育渠道，可以开辟具有个性化和移动化的思想政治教育天地，丰富了大学生思想政治教育工作的渠道，使思想政治教育更加符合学生实际，更加高效。同时，自媒体也极大地丰富了高校思想政治教育内容，拓展了知识传播渠道，更新了大学生思想政治工作观念，而且改变了大学生学习生活方式。

2.促进了信息资源的共享

自媒体时代的信息传播速度非常快，而且是互联互通互享，教师和学生获取知识途径非常容易和便捷。只要有智能手机、电脑或移动设备，都可以随时随地获取知识信息。教师和学生获取的知识信息都是一致的，没有什么差别，这就解决了在思想政治教育工作中遇到的师生信息不一致的困境，拉近了师生的距离，增加了师生的信任感，提高了思想政治教育工作的效率。

3.改善了师生之间的关系

传统的面对面的教育方式，通常采取灌输的方式對学生进行教育，教师占主导地位，忽视了学生的积极性和主体性，影响了师生的关系。而自媒体时代由于有QQ、微信、论坛和抖音等自媒体平台的教育渠道，教师与学生之间联系更加密切，虽然没有面对面的教育，学生反而更加愿意与教师交流，师生之间的不平等关系消除了，形成了更加融洽的学习氛围。师生之间关系的改善有利于了解大学生的思想动态，能够制订更加符合学生实际的工作方案。

（二）自媒体时代对大学生思想政治教育带来的消极影响

1.自媒体时代信息的海量性给教师工作带来诸多不适

与以往学生接受教育的信息主要来自课堂教学不同，在自媒体时代下，信息的来源多种多样，而且以海量来计算，学生获取的知识信息也非常容易方便，这就给思想政治教育工作者带来了诸多不适。学生在自媒体平台上获取知识信息，不仅丰富了学生的知识面，拓宽了视野，提高了学生知识的储备，而且也解决了学生在日常生活中所遇到的问题。由于学生知识面的拓宽，对教师的依赖越来越小，教师所接收的信息在某种程度上有可能并不比学生所掌握的信息更新，有些学生掌握的信息量更大，这就降低了教师的权威，给思政教育工作带来了挑战。这就要求教师必须跟上自媒体时代步伐，及时主动地获取更多最新的信息，增加自己的知识储备量，以免落后于时代，从而为做好学生思想政治教育工作赢得先机。

2.部分高校不能有效应对自媒体时代海量信息

由于自媒体时代是人人都能通过媒介发表自己观点和想法的时代，人们发布的信息参差不齐，一些自媒体平台为了获得关注度和流量而发布负能量的、不符合主流的信息，不断侵扰着大学生。作为使用自媒体平台的重要人群，大学生的“三观”还没有定型，对很多信息真假的鉴别还缺乏知识和经验，容易被一些错误的观点理论及价值观念所蒙蔽，直接影响大学生形成正确的“三观”。而高校并没有及时制定应对措施，缺乏有效手段，没有及时将负能量的言论和信息进行屏蔽，没有建立一套行之有效的甄别过滤机制。

3.社会主义核心价值观受到多种价值观冲击

世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化深入发展。世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，国际思想文化领域斗争依然深刻复杂，不同意识形态斗争仍将长期存在，有时会相当复杂、尖锐。多元的价值观、不同的思想观念、琳琅满目的信息充斥着自媒体平台，不断冲击着社会主义核心价值观，使大学生应接不暇，难以区分好坏。一些错误思想和理念不断传播和侵袭，很不利于大学生自我发展，还会冲击社会主义核心价值观，影响大学生“三观”的培养与形成。

三、自媒体时代大学生思想政治教育的有效路径

（一）构建新时代自媒体思想政治教育队伍，提升思想政治教育的效率

构建新时代自媒体思想政治教育工作队伍，是提升大学生思想政治教育工作的关键。首先，建设一支以专业课教师、思政课教师、通识课教师为主的队伍，这些教师有在教学中接触学生的时间多的优势，他们可以利用课堂教学、实习实训教学、网络课堂等加强大学生思想政治教育工作，开展课程思政和思政课程相结合的教学，充分传播社会主义核心价值观。其次，组建一支以辅导员、班主任和党支部书记为主的学工团队，在大学生日常生活中管理育人、服务育人、组织育人，不断传播知识信息。第三，组建一支以学生干部为主的学生团队，增强他们思想政治意识引导、增进思想政治知识水平和进行自媒体信息技术实际应用技术的方面培训，使之成为思想政治教育队伍的有力补充。

（二）主动占领自媒体阵地，以正确舆论引导大学生

高校应重视自媒体在大学生思想政治教育中的思想引领作用，主动占据自媒体阵地。首先，加大硬件更新和软件开发的投入，建设自媒体传播平台，把自媒体作为重要的网络思想教育平台，充分发挥自媒体在宣传科学理论、传播先进文化、倡导科学精神的作用。如建立官方微信公众号和官方微博，定时或不定时地发布和推送学生关注的热点信息，以主流正确的观点占领自媒体阵地，引导学生走向正道;其次，加强网络评论、网上舆情分析和引导，及时清除有害信息，培育健康向上、品位高雅、运行安全、贴近学生的自媒体。如利用自媒体平台对时事热点问题进行正面宣传报道，第一时间传播国家的政策和观点，使大学生及时了解和掌握官方的观点，避免受到不良或错误观点影响;同时利用自媒体平台开辟个性化的思想政治教育天地，在事件发生的第一时间，通过自媒体平台发声，以公正和客观的观点对该事件进行符合国家主流价值观的宣传和教育，使学生广泛接收信息，主导学生思想风向标，以理性的、客观的态度看待事件发生发展，从而抵制夸大或歪曲事实的不良的信息影响，营造积极向上的舆论环境。

（三）提升大学生自主意识，充分发挥大学生的主观能动性

大学生自我意识强烈，喜欢独立自主。因此，教师应根据大学生的这些特点，设计开展针对性强的思想教育活动，提升大学生自主意识，激发大学生主动思考、主动分析、主动解决问题的能力。如运用分组教学开展学生小组讨论形式，引导学生提出问题，围绕学生关心的问题，运用科学理论进行正面解答，让学生在自主参与过程中学有所得。同时，针对大学生个性化、自主化的特点，充分发挥他们的主观能动性，开展大学生讲思政课公开课、模拟法庭和知识辩论赛等系列活动，让他们参与活动方案的制订、设计、制作等环节，调动他们学习的自主性，发挥他们的主观能动性，使他们在做中学、学中做，主动学习和思考，不断总结和提升自我，完善自我。

（四）加强大学生的理想信念教育，化解自媒体多元文化价值观念的冲击

自媒体信息传播的多元化在一定程度上冲击了社会主义核心价值观，挤压了主流意识的生存空间，容易造成大学生政治信仰的偏差、主流意识被边缘化，从而对马克思主义认识模糊，对社会主义事业缺乏热情。针对这种情况，高校思政队伍可充分利用网络资源，把培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德的丰富内容制作成精彩、震撼的宣传短片和小视频，以大学生喜闻乐见的形式发布，吸引和教育学生，如发抖音、视频号等，加强大学生理想信念教育，自动化解自媒体时代多元文化价值观念的冲击。

（五）开展网络化思想政治教育活动，以优秀传统文化引领思想教育

自媒体信息资源平台的高度开放给大学生获取资源提供了便捷途径。高校思想政治教育工作队伍应该利用这一特点，开展一系列线上活动。以弘扬中华传统优秀文化思想为主要内容，最大限度地收集课内外优质资源，从优化学生体验的角度加强对科学思想理论和优秀传统文化的宣传教育，开展以“礼、义、仁、智、信”为主题的线上系列活动。

自媒体时代大学生已经成为新时代青年的主体，充满着热情、新鲜、好奇，拥有独立、自主、个性和务实等特征，给高校思想政治教育工作带来了挑战。因此，教师必须跟随自媒体时代发展，结合他们的群体特征，构建新时代自媒体思想政治教育队伍，占领自媒体阵地和提升大学生主体自觉意识，加强理想信念教育等，化解自媒体多元文化价值观念的冲击，切实提高自媒体时代大学生思想政治教育工作的实效性。

【参考文献】

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[2]武治国.自媒体应用思想政治教育的“工具性”危机与治理[J].黑龙江高教研究，2019（4）.

[3]李昊宇，于海平.自媒体对大学生思想的影响[J].教育教学论坛，2015（35）.

【作者简介】覃伟纳（1979— ），男，壮族，广西大化人，广西机电职业技术学院讲师，研究方向为大学生心理健康教育和大学生思想政治教育。