吕加宝 （厦门东海职业技术学院信息工程学院，福建 厦门 361100）

1 课程现状与问题分析

1.1 教材内容不完善

工程测量教材的内容，应以未来市场需求为导向，培养学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题的能力。但是传统的教材理论内容所占比例偏大，案例、技能实训内容偏少，新理论、新标准、新技术、新设备等内容未及时更新。学生在学校所学的内容，无法满足工作过程和岗位的需求，不能适应专业人才培养的发展需求。

1.2 教学理念与教学方法较落后

第一，教师进行“建筑工程测量”的教学中受固有教学理念的不良影响，采用传统教学模式，在教学目标的引导下，运用灌输方式向学生传授知识、经验，现代教学技术的应用不足，没有充分调动学生学习的热情和吸引注意力，学习的效率不高。实践教学内容及过程管理落后于当代现场施工要求，“建筑工程测量”课程中的测量原理、绘图技巧及计算方法在实际工程中的应用要求较高，学生若注意力分散，没跟上教师讲课的节奏，忽略了关键的细节，导致在实践环节或在实际工程中缺乏耐心及精益求精的工作精神，操作或计算存在偏差，“差之毫厘，谬以千里”将给工程造成损失。

2 建筑工程测量融入工匠精神的意义

2.1 符合时代要求

工匠精神多次在政府工作报告中被提到，将工匠精神融入建筑工程测量的教学中，契合学校对工程人才的培养及工程测量课程教学目标，符合企业对测量人才的综合需求，有利于改善工程测量教学中教学理念落后、脱离工程实际等问题。……