张 璐 闫 蓉 陈 兵▲

1.天津医科大学第二医院急诊医学教研室，天津 300211；2.天津医科大学第二医院教学办公室，天津 300211

心肺复苏术（cardiopulmonary resuscitation，CPR）是临床技能课中重要部分，应用情景模拟教学方法可以使学生深入了解和掌握CPR技能的教学要求，增强伦理层面和人文沟通方面的体会和思考，形成稳固持续的记忆，本文具体研究现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年3—7月天津医科大学临床医学系本科大四三个班共计88名学生，两组学生一般资料比较，差异均无统计学意义（P＞0.05），见表1。

1.2 方法

全部学生接受心肺复苏（成人基础生命支持BLS）的理论授课，教师设计不同场景CPR临床案例，每班抽取5名学生（其中2人扮演家属，2人扮演医生，1人扮演护士）参与情景模拟教学案例的完成，提前讲解脚本并预习相关知识，课堂进行操作及表演，依据案例主线可以自由发挥，教师适当控制表演的规模和程度。操作和表演结束后，首先由参与组学生对CPR操作本身、过程和医患沟通中的问题进行总结及反馈，然后观摩组学生自由发言提问和评价，最后师生相互交流并分组操作练习。

1.3 观察指标

考核方法为全体学生进行单人CPR操作以及其他临床技能共计10项技能（包括心肺复苏、简易呼吸器使用、体格查体、静脉采血、刷手、穿脱手术衣、戴手套、消毒铺巾、缝合打结、换药和拆线）的统一考核并获得成绩后比较两组CPR单项操作成绩和10项技能平均成绩。采用自制问卷进行问卷调查，效度评分（Kaiser-Meyer-Olkin）0.734，问卷结构效度良好，信度系数（Cronbach's α）0.794较好，内容包括讲课模式、满意度和能力提升调查等，发放问卷88份，收回88份均为有效问卷，回收率100.00%。……