周晓燕

生物是中职教学阶段的重要课程，实践性较强，同样有助于学生认知水平的提升。但是现阶段，中职生物课堂教学效率却很容易大打折扣，原因是多方面的，但多数原因是难以和教师模式僵化息息相关的。因此，本文将从影响中职生物课堂教学效率的常见原因入手，讨论提高中职生物课堂教学效率的相关对策，希望对中职生物教师有所帮助。

1.影响中职生物课堂教学效率的常见原因

1.1 学生没有对生物产生较强认知

中职学生由于实际生活经验较浅，对生物教材上的一些知识都不够熟悉，往往印象仅停留在书本或电视上，因此对生物教材上的知识点，集成一知半解，这对于学习质量的提升，同样有较大负面影响。

1.2 学生没有较强学习生物知识的积极性

生物教材上的一些概念，尽管在生活中耳熟能详，但作为一门课程学习，往往需要对其概念进行严谨地解释，例如，“进化”、“变异”、“遗传”等，学生尽管听过，却还是要重新理解概念，而以上述名词为代表的概念，往往抽象程度较高，学生理解起来相对困难。除此之外，打消学生学习积极性的，还和教师僵化的教学方式有直接关联。一些教师在教学理念上想对传统，灌输式教学模式仍然是课堂教学的主要方式，导致教师没有充分发挥自身引路人的作用，将指点变成了代劳，学生接收知识的过程仍然相对被动，导致一些学生往往跟不上教师思路，游离于课堂之外，久而久之，也会影响到学生学习的积极性，也不利于养成独立思考的习惯，对学生学习效率同样也会有较大影响。……