罗舒桐 杨舒淇 张阳

教育部曾在2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要为幼儿艺术学习创造充分的条件和机会，丰富其想象力和创造力。而如今将近十年过去，幼儿园美术活动在发展幼儿想象力和创造性思维领域上的重要作用仍未被彻底的发挥。本研究将在理论上探讨美术活动与幼儿发展，尤其是创造性思维发展的影响，在理论研究的基础上构建幼儿美术活动的实践模式，并通过研究，探讨幼儿美术活动对幼儿创造性思维的影响。

1.在幼儿园美术教育活动中培养幼儿创造性思维的必要性

随着当今社会我国经济的不断发展、先进技术的广泛应用，社会愈发重视对创造性人才的培养，具有创造性思维的人才受到社会各个领域、产业的高度重视。而幼儿时期是人身心快速发展的重要阶段，也是人的创造性思维、想象力发展的最佳时期，因此，在社会发展的背景下，相关教育者需要重视对幼儿创造性思维的培养。事实上创造力是一个刻意的过程，在每个人身上都有一定程度的创造力。问题在于如何培养和激发每个人本身所具有的创造力。而美术教育活动作为一项能够开发幼儿智力、培养幼儿创造性思维和美感的活动，应受到幼儿教师的重视。教育学家都有一个共同的认知：所有的儿童在早期的绘画练习中，可以把智商提高千分之三十左右，在培养孩子的修养、审美、品行、素质等方面都有着很大的作用，所以说，我们眼中看到的少儿美术不仅仅只是随意画画而已，它的意义远远超越了绘画本身的含义，这是大多数家长最容易忽略的问题。……