摘 要：学生在高中物理学习中，常常受到多种因素的制约，导致学生在物理解答的过程中，出现不够规范的现状，不仅制约了物理学习的进程，也制约了学生的物理思维能力发展，严重制约了学生的物理成绩.基于此，教师在开展物理教学的过程中，必须要采取积极有效的措施，全面提升高中物理解答的规范性.

关键词：高中物理;解答;规范性;策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）22-0088-02

收稿日期：2021-05-05

作者简介：马秀灵（1984.4-），女，福建省长汀人，中学一级教师，从事高中物理教学研究.

在高中物理学习中，基于物理学科的特点，要求学生在解答物理问题的过程中，必须要尽可能借助最少的字符、篇幅，简洁明了地将解答过程表述出来.但是在调查和研究中发现，学生在物理学习的过程中，还存在严重的解答不规范性现象，例如：数字潦草无法看清楚、文字叙述不够完整、思维混乱缺乏逻辑性、字母使用没有顺序、没有习惯性地使用物理专业术语、物理解答的过程中存在不完整性……学生在物理学习中存在的解答不规范性现象，严重制约了学生的物理学习效果.因此，在高中物理课堂教学中，必须要重视并加强物理解答规范性教学，全面提升学生的物理学习效果.

一、高中物理解答不规范性表现和原因分析

在以往的高中物理学习中，受到多种因素的制约，学生对物理解答的规范性重视程度不够，以至于在日常的学习过程中，频频出现规范性不够