张恒

摘 要：乡村教师队伍建设是乡村教育振兴的关键环节。采用问卷调查法对湖南地区乡村教师的工作-家庭支持与职业认同的现状与影响进行研究，研究结果如下：乡村教师的职业认同感与工作-家庭支持较高;乡村教师的工作-家庭支持显著正向影响其职业认同;乡村教师职业认同在性别方面差异显著，女教师高于男教师;乡村教师职业认同在学历方面存在显著差异，学历越高的乡村教师职业认同感也越高。

关键词：工作—家庭支持;乡村教师;职业认同

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.25.030

1 问题的提出

2018年，国务院办公厅出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出“兴国必先强师”。2019年初，《中国教育现代化2035》我国要进一步构筑高素质、专业化的创新型教师队伍，坚持将创新型教师队伍建设工作视为一项基础性工作，为我国教育现代化建设提供了人次与政策支撑。2020年《中共中央、国务院关于抓好“三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》又再次强调我们要继续加强乡村学校和师资队伍建设。推进城乡义务教育的一体化，促进城乡之间的教育均衡，实现高等教育公平离不开我们在乡村各地区的教学，而且乡村教师这些环节也是目前比较薄弱的一部分，所以我们还需要进一步增强对于乡村教师队伍建设的各个方面关注。

教师的职业认同主要指的是一个教师对自己这个职业的理解、情绪、期待、意志、价值观和对这个职业水平的认知，包括了教师这个角色的价值观、职业行为取向、职业价值观与对职业的归属感。……