王黎

新的一年又如约而至。对我们老师而言，新的一年，有新的教学目标，有新的育人要求，也有新的个人成长与学习计划。我们编辑部随机采访十余位全国各地的老师，问及新年Flag时，“新年新气象”几乎成为所有老师都会提及的愿望。新的一年，从哪些方向来构建新的气象呢？

第一，构建新的学习范式。疫情影响，我们的学习方式也发生了巨大变化，“网课”成为主流。学习的地点、形式在不断发生变化，而我们的教师需要应对这种变化，并将其变成推动学生学习的一种新资源，以构成学生新的学习范式。为了使每堂课短短的 40分钟井然有序、包容性大、信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用，我们都会考虑弹性化的教学，如何根据课堂的生成变化而随机改变我们的教学应对模式，这也是教育变革的空间。所以项目式学习、主题式学习、研究性学习、合作式探究是未来学习的重要方向。

第二，制定新的课程标准。未来国家迫切需要新课程改革，从1949年到现在我国进行了四次课程改革，而现在的新课程改革必然是一次革命性的变革，甚至应该是引领世界课程变革的一次探索。作为一线教师，我们如何来应对课程改变，如何制定全新的课程标准？我们都在谈学科融合，学科整合，未来，我们能否先改变自己的观念，除了自己教学的科目，能否再引入别的学科概念与解决办法？在我们基础教育阶段，孩子们需要的是基本的整体知识，需要的是科学思维、科学方法和科学精神，而不是很具体的某一个学科的知识。……