覃雪琴

一个好的班级，最大的魅力在于让每一个个体都自信地成长，有归属感，一想到这个集体，就有温暖的幸福感。罗伊·克里夫特的《爱》里有一段很美的话：我爱你，不光因为你的样子，而是因为和你在一起时我的样子。同样的，一个学生爱一个班级，不光因为班级的样子，还因为在班级里自己的样子。

归属感，是一种对集体的认同感，也指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。我一直认为，一个好的班级，最大的魅力在于让每一个个体都自信地成长，有归属感，让他们一想到这个集体，就有温暖的幸福感。美国著名心理学家马斯洛认为，“归属和爱的需要”是人的重要心理需求，只有满足了，人们才有可能“自我实现”。但班级中却仍有一部分学生缺乏这极为重要的归属感。

首都师范大学的王陆教授说：“问题是教育的逻辑起点。”的确，我们应循着“学生没有班级归属感”这个问题的原因开始探索和研究。

经长期的观察和分析，发现学生没有班级归属感的主要原因有以下几点：学生个性较孤僻，不合群;成绩差，能力差，不自信;做事没有责任感，得不到班级的认可……其实，每一个人都渴望得到他人或集体的认可，也渴望能融入集体之中，只是很多学生很难自己寻找到这条路，需要老师尤其是班主任的引领。

于是，我设计了一系列“星星”计划，希望我的孩子们能通过活动“打开”自己，感受到爱，渐渐树立自信心和责任感，让学生感受到集体的归属感。