在教师资格全国联考制度正式实行的第七年，参与教师资格证考试的人数年年创新高。根据教育部统计，2019年全年参加中小学教师资格考试人数近900万，而2020年的官方统计数据虽还未公布，但从部分省市近月来陆续报道的地方数据来看，报考人数的增幅几乎都在20%以上。

教师资格证的改革不仅打破了教师终身制，更是淡化了师范生与非师范生的区别，让广大非师范教育专业毕业的有志青年得以充实到教育第一线。改革开放的前沿阵地深圳，成了这其中最显眼的代表。2019年，在由深圳市龙华区教育局组织的教师招聘考试中，从官方的口径明确表明“非师范专业”也能报考，甚至考生暂时还未取得教师资格证也没关系。最值得一提的“亮点”是，考核无笔试，仅面试。“宽标准”之下，吸引了诸多双一流院校的优秀人才前来应征。

那么，非师范生能不能胜任老师这一职业？本期，编辑部就这一问题对数位一线老师进行了访谈。受访者中既有师范专业出身的學院派，也有非师范、甚至非对口专业却走上讲台的人。近9成老师对此表达了肯定态度。

比起是否为师范专业出身，他们认为“教育初心”“对职业的态度与认同”“对受教育对象的责任与担当”“坚持不断学习、有创新精神”等品质才是决定一位老师能走多远的决定性因素。

回到师范生与非师范生区别的问题上，相较师范生而言，非师范生欠缺的是对系统的教育理论知识的学习。这其中便包括学科理论知识，教育学、教育心理学理论知识，以及班级管理、学生身心发展规律等等相关的诸多理论知识。……