我们的工作室是一个“真诚”的工作室。关于语文老师的真诚，关于语文这门课的真诚。在工作室学习之后，我更加笃定，对待生活的真诚，其实也是对自己教学的真诚，对学生的真诚。

“你们要做明师，不是名师。”这是工作室主持人周丽蓉老师经常对成员们说的话。“明”这个字，很多人无法理解，更不要说亲身实践。但在工作室学习的过程中，我对这个字的含义渐渐明晰。

每次上课，周老师都身体力行，亲自示范，课堂上总会问成员们“我讲清楚了吗”;课堂下，对我们的课堂及時指导，对课堂语言进行反复打磨。课堂教学，一方面要清晰准确，要有符合学生实际的专业理性的表达，另一方面，要对课堂实录进行及时有效整理。在这个过程中，我有了让教学变得明亮，让学生学习变得明亮的追求，“明”字的光亮，开始照进我的教学生活。

《鲁迅笔下的他们——从藤野先生说开去》是我在工作室这堂课的第二次“发言”。完成这一堂课的实录之后，周老师关于文本意识，关于课堂活动，关于课堂语言的点评，让我突然觉得“发言”的感觉真好。

“课堂给了学生的阅读时间”成了这些点评里，记忆最深的几个字。周老师说，语文课堂上，学生的阅读是不可以被老师设计替代的。只有学生真的阅读了，我们的课堂才真的开始了。语文课堂不是老师个人能力的秀场，而应该是学生思维的训练场。的确，在之前的教学中，我常常想把自己所学的一股脑地给学生，还总是埋怨学生“怎么什么也不会”。……