回首往事，马国雄会心一笑。平等对待每个学生，尤其重点关注学习落后的学生，其实和“木桶理论”是一样的，只有补齐了短板，整体才能获得发展。

永兴县第二中学（以下简称永兴二中）新校门的建设已接近尾声，可校长马国雄总觉得美中不足，一番思索后，他发现了问题所在：大门进来后的路两旁，还缺少两排绿化树。马国雄有了新想法，种植两排绿化树所涉及的资金，他准备到从二中走出去、已经工作的学生处募捐。“到时候我们就做一份名单，把捐资人和金额都放在进门处，引领一届又一届学生勤奋好学，奋发有为。”马国雄说道。

毫无疑问，马国雄是一个“爱折腾”的人。到永兴二中之前，他曾在永兴县第三中学待了多年，也是带着全校师生“折腾”，离开时，永兴县第三中学不但化解了债务危机，教师待遇问题也得到了解决，无论是校园环境还是教学成绩，都有了质的飞越。2017年接手永兴二中时，学校困难重重，马国雄当机立断，提出了学校“三年发展规划”，从管理到教学，大胆创新，迎难而上。如今，永兴二中得到全面发展，教学质量一年一个台阶，不断创造新的辉煌。

关注全体，让每个学生都获得成长

马国雄常说：“每个学生的成长都有老师的责任。”从39岁走上校长岗位至今，他当了11年高中校长。但最令马国雄怀念的，还是曾经做教师时，与学生一起上课的岁月。“做老师时，能看到每个学生的成长变化，同时给他们提出可行的建议，那是最幸福的时光。……