冯晓新 何王静

[摘           要]  手机已经成为人们生活的必需品，也衍生了一种新的心理疾病——手机依赖症。运用实证的方法，统计数据，研究在独立学院课堂教学中学生自控力的情况。统计结果显示，导致大学生在课堂上玩手机的因素中，排在第一位的是“个人因素”，其次是“课程因素”。针对大学生在课堂中玩手机的现象，分析研究教师课堂控制现状并提出整改措施。

[关    键   词]  心理疾病;自控力;手机依赖;课堂控制

[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0176-02

学生进入大学后必须具备一定的自控能力，合理分配学习时间，做到严格自律。本文对调查问卷得到的调查数据进行分析，研究学生在教学课堂中使用手机的情况。

本研究采用问卷调查，研究对象是四川省几所独立院校的学生，其中有效问卷204份。调查问卷全部为电子问卷，以匿名的方式进行调查。研究的目标是找到在课堂教学中影响学生“自控能力”的主要因素，并找到相应的方法。经统计分析，研究发现如下：

上课玩手机的影响因素有课程因素、个人因素、教学因素、教师因素等。其中占比最多的是个人因素，占到了71.08%;其次是课程因素，占到了51.96%;教师因素仅占到22.55%，而教学因素占到了42.65%。在课堂中使用手机，会对大学生造成多种影响，从辩证的角度看，其中既有积极影响，又有消极影响[1]。

一、个人因素

（一）多数学生认为上课使用手机对正常上课的影响不大

自控力强的学生明确知道何时玩手机不会影响自身的学习，以达到短暂放松的目的;而对于自控能力相对较弱的学生来说，影响是很大的。……