关丽 郭颖楠 张旦

[摘           要]  课程学习是研究生教育的重要特征，是保障研究生培养质量的必备环节。针对半导体物理课程的教学内容、教学模式和教学方法等方面存在的问题，以培养理工科研究生的实践和创新能力为核心目标，基于学情分析，优化教学内容，形成理论实践一体化的教学模式。采用研究型教学方法，将虚拟仿真等信息技术融入教学过程，形成以学生为主体的研究生专业课程教学。

[关    键   词]  研究生课程;半导体物理;实践创新能力

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0172-02

一、引言

2014年教育部发布的《关于改进和加强研究生课程建设的意见》中指出，“课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培养质量的必備环节，在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用。”[1]2017年教育部、国务院学位委员会印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》明确指出加强研究生课程建设。[2]2020年，教育部、国家发展改革委和财政部出台《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中要求“培养单位要紧密结合经济社会发展需要，完善课程设置、教学内容的审批机制，优化课程体系，加强教材建设，创新教学方式，突出创新能力培养。”[3]

二、研究生课程教学过程中存在的问题

（一）重知识传授，轻能力培养

研究生的课程学习不同于本科生，学习的重点侧重掌握知识的建构过程，创造学科前沿的新知。对研究生教育质量的实证分析发现，研究生创新能力是一种高阶思维方式，只能培养，而不能单纯靠教师讲授[4]。……