刘婷

[摘           要]  随着终身教育思潮的兴起和学习型社会建设的推进，很多国家的社区教育模式都形成了自身的特色。主要通过对欧美国家一些具有代表性的社区教育发展现状及相关研究进行了梳理，以期对我国因地制宜建构社区教育发展提供借鉴和启示。

[关    键   词]  社区教育;欧美国家;述评

[中图分类号]  G649.3                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0162-02

一、欧美国家社区教育概况

（一）教育模式

美国学者Brookfield.S（1984）将社区教育分为三种模式。①

1.为满足社区居民需求而举行的社区教育

该模式认为：举行社区教育时，应以满足社区居民各种需求为首要宗旨来组织社区教育。社区教育工作者应在保持中立教育价值观的前提下，根据对社区居民的学习需求评估来设计教育活动，提供学习资源，满足大众需求。

2.以社区为学习资源而开展的成人教育

以社区作为学习资源来开展成人教育，本质是充分利用社区学校资源或自身所具备的历史风貌等具有教育价值的资源，作为开展成人教育的场所。因此，组织学习者实地探访某社区的实地景观、搜集整理该社区的历史文化知识，都可作为社区教育课程中的环节。而社区教育工作者的任务则是发挥自身专业优势去服务社区。

3.为社区发展而开办的社区教育

为社区发展而开办的社区教育活动，其目的在于以社区为平台，通过传授知识、经验、技能、价值提升社区居民的素养，提升整个社区的质量。在该模式中，社区教育工作者的任务在于通过其专业的评估和判断来为社区设计、提供适宜的社区教育活动，从而引领社区居民在某些方面的发展。……