周石磊 罗晓 葛磊 李伟

[摘           要]  从地方高校给排水科学与工程专业当前课程思政的现状和存在的问题探讨了地方高校在“新工科”背景下进行课程思政的途径。提出了通过学校—学院—专业多层次制度保障、专业课程思政方法体系构建、完善课程思政育人成效评估与激励等措施，实现学校的三全育人，助力地方经济建设。

[关    键   词]  新工科;课程思政;给排水科学与工程;地方高校

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0092-02

给排水科学与工程专业（以下简称给排水专业）作为传统工科专业，在我国现代化建设中发挥着重要的基础保障作用。在新工科建设中，课程思政成为高校实现“全员、全程、全方位”育人的有益探索[1]。给排水专业要紧跟时代需要，深挖给排水专业课程的思政元素，做好思政的隐性教育，形成各个专业课间的协同效应，为社会为国家培养出立场坚定的社会主义建设者和接班人。

一、课程思政的内涵

2016年12月，习近平提出“各类课程与思想政治理论课同向同行”之后，课程思政这一具有中国特色社会主义的高校教育理念被提出[2]。课程思政是发掘专业课中隐藏的思政元素，在不同的专业课阶段讲授中进行思政教育，完成“全员、全程、全方位”育人，运用思想政治理论知识、理念和价值观潜移默化地对学生的思想、行为产生影响，进而培养社会主义的合格建设者和接班人[3-4]。

二、高校给排水专业课程思政建设存在的问题

（一）全局视野的认识不足