郑乐

[摘           要]  碎片化传播视阈下，大学生“三观”发展更为自主、多元，给高校在重大突发事件中网络舆情的引导与治理带来新的挑战。习近平总书记强调要以更加扎实有力的措施维护高校和谐稳定，这就要求我们要有化危为机的意识。当前，大学生持续关注重大突发事件发展走向、明辨舆情是非能力有待提升，高校對网络舆情的引导能力有待完善。在此基础上结合高校在重大突发事件中的舆情引导与应对的回顾与反思，进一步探寻碎片化传播视阈下重大突发事件中高校网络舆情引导及治理的对策。

[关    键   词]  网络舆情;突发事件;高校学生管理

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0026-02

党的十九届四中全会指出：“改进和创新正面宣传，完善舆论监督制度，健全重大舆情和突发事件舆论引导机制。”《中华人民共和国突发事件应对法》规定，突发事件是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。2020年9月中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，“我国网民规模达到9.40亿，学生是中国网民中最大的群体，占比23.7%”[1]，其中大学生是网民中占比较大、传播信息较为活跃的群体。大学生正处在人生的“拔节孕穗期”，在重大突发事件发生时各种负面信息呈几何式爆发传播，对大学生“三观”的形成造成巨大冲击，这就要求我们要牢牢把握高校网络意识形态主动权，维护高校安全稳定，扎实推进立德树人根本任务。……