彭一皓

在跟全国的专职心理老师交流的过程中，我们发现，其实很多学校的学生及老师都会遭遇类似的问题和困境。因此，每期我们将挑选一些具有代表性的心理咨询案例分享给大家，希望能给老师和同学们提供帮助。

蕊蕊是一名重点小学四年级的孩子，她聪明伶俐，喜欢模仿，人称“小人精”。爸爸妈妈都是教师，懂得不少家庭教育的原理——尊重孩子，自己选择。

蕊蕊从小到大报过不少兴趣班，都是自己看见别人学了，自己“喜欢”的。可是每个兴趣班学习的时间都不长，刚开始热情高涨，但老师要求严格，或者要完成任务时，蕊蕊就开始“厌烦”，打退堂鼓了。

一开始，父母想着，估计是孩子还没有找到真正的兴趣吧，可是，钢琴、小提琴、围棋、书法……一个个的兴趣“消失”了，爸爸终于忍不住了，要求孩子必须学习羽毛球，不能再这样一味地“遵从”她自己的意愿。但蕊蕊不听从，反对爸爸的意见，觉得自己正在追寻“梦想”，正在寻找自己的“兴趣”，爸爸焦虑不安，对自己的教育方式产生了怀疑。

一、兴趣，一时兴起

案例中的蕊蕊是活在“自由世界”里的。蕊蕊家的教养方式则是以孩子的自主选择为中心，不给孩子任何约束，完全按照孩子自己的喜好与意愿来选择兴趣班，于是一直在“兴趣”中努力找寻，最终不知道自己的兴趣到底是什么。这样的教育方式看似是对孩子的“尊重”，其实质是“放纵”。“尊重”应是基于尊重孩子身心发展规律基础上，家长科学有效地积极引导，而不是放任不管，让孩子无目标地自由选择。