高林福 刘乙鑫

如果将心理学融入到班级管理之中，能够打造出什么样的班级？多年来，作为班主任的张玉石，一直在探索二者的科学融合之道。

2016 年 9 月，张玉石名班主任工作室授牌成立，在“轻松高效做班主任”的宗旨指导下，张玉石在几年里不断吸纳志同道合的教师同仁，如今，工作室已是一个有 15 名成员、15 名学员、数百名网络学员的大团队。张玉石也将自己的教学研究成果带入工作室，指导老师们把心理学的原理和技术运用到班级管理和班会课的设计中，让工作室的每一位成员都能把班主任工作做得更专业、更科学。

从“虐心”到“悦心”的转变

“班主任在班级管理过程中，有效地运用心理学的原理与技术，能够提升班主任的专业素养，从而科学地实现班级管理育人目标，形成智慧型班级管理模式。”被问到心理学融合课堂的意义时，张玉石老师这样向我们解释道。对于非心理学专业出身的张玉石来说，能够想到将心理学带进班级管理，还要从自己的班主任经历说起。

初为班主任之时，张玉石特别重视文明班的评比，为此建立了一系列惩罚制度来保证班级的高评分：学生内务扣分罚抄课文，值周时包庇自己班级，甚至学生参加各类比赛时，如果拿不到第一就会被训斥。这样的管理模式的确奏效，“文明班”“优秀班主任”等名号让她乐此不疲，但是长久之下，班级氛围却十分压抑，学生对自己的抱怨也不绝于耳，初二时甚至开始集体对抗。……