杨红玉

【摘   要】  小学学校实施生活化德育的根本目的在于传授给学生德育的知识，让学生在生活中养成良好的行为习惯，树立起正确的道德信仰与思想观念。本文从教育资源就地取材、组织生活模仿秀、营造良好人文环境这三个方面，对小学德育的生活化发展方向进行了初步探讨，以供参考。

【关键词】  生活化;小学德育;发展方向

新时代背景下，小学德育工作的重要性愈加突出，是培养学生意志品质、陶冶学生道德情操、引导学生树立正确三观的一项艰巨工作。目前，一些小学学校德育教育尚未明确生活化发展方向，与实际生活脱节，影响了德育的效率与质量。因此，应加大对小学德育生活化发展方向的研究与实践探索力度，不断总结方法健全小学德育体系。

一、就地取材，丰富情感体验

基于生活化发展方向的小学德育教学过程，可以灵活多变、与时俱进地“就地取材”，利用现实生活中的事件、人物、节假日等，丰富学生在日常生活中的情感体验，运用亲身经历的情感体验渗透德育措施，便于学生产生情感共鸣，避免学生机械化记忆德育内容，促进学生思想品德修养不断提升，点燃德育课堂的熊熊烈火。

例如，学校在端午节来临之前，可以通过PPT课件让学生图文并茂地了解端午节由来，端午节是中国传统节日之一，最初是为了防病驱邪，所以大家会在端午这天喝雄黄酒，此习俗至今仍旧流传了下来。后来楚国的爱国诗人屈原在端午节这一天跳江，所以端午节也是人们纪念屈原的日子，我国部分地区的端午节有纪念忠臣伍子胥的意义，教师向学生讲述了屈原为国捐躯、伍子胥和春秋战国时期那段惊心动魄的历史故事。……