王洁玉，Sanuja Dahal，2，刘义兰，张可可，张红菱，魏翩，郭慧玲，张丰健，毛靖，徐晖

人文关怀是人的本质属性要求。护理与人文关怀相融合的理念已成为护理行业的共识[1]。护生是护理队伍的生力军，其人文关怀能力的培养具有重要的意义[2]。护生人文关怀能力的培养需要基于人文的教学环境、建立关怀性课堂、优化课程体系、改进教学方法和护理教师的角色模范作用，并辅以人文关怀实践[3]。护生的关怀感知程度对其关怀能力的培养至关重要[4]，可增强他们的信心，也会影响护生的批判性思维[5]。目前国内关于护生人文关怀的研究主要集中在护生人文关怀能力与品质的培养、实习护生对医院关怀氛围感知[6-8]等，尚未见在校护生对人文关怀感知方面的报道。鉴此，本研究对湖北省3所护理学院的600名护生进行人文关怀感知调查，为护理院校的人文关怀教学提供参考。

1 对象与方法

1.1对象 采用方便抽样的方法选取湖北省3所护理院校护生为研究对象。纳入标准：通过普通高考入学；大专或本科护理专业在读；知情，同意参加本次研究。排除进入临床实习的护生。按上述标准纳入600人，男61人，女539人；年龄17～25(19.21±1.29)岁。本科生479人，其中一年级161人，二年级143人，三年级148人，四年级(五年制英语教学班)27人；大专生121 人，其中一年级82人，二年级39人。独生子女260人，非独生子女340人。

1.2方法

1.2.1调查工具 采用自行编制的护生人文关怀感知调查问卷，问卷包括一般资料和护生人文关怀感知两部分。一般资料：包括年龄、性别、学校、学历、所在年级、是否独生子女等。……