袁志平

摘要：高中地理新教材的转变相对老教材来讲，多了图片与创新栏目的加入，而针对这些创新点，如何实现教学策略的调整，从而迎合新教材的创新，实现高中地理教学的创新，让地理授课不再刻板生硬，充分释放新教材的魅力，让地理的授课也可以变得生动活泼，不仅能够学到全面的地理知识，更能为高中生活的学生缓解压力，实现高压态势的缓解，而这，就需要地理教师在老教材的传统教学方式基础上，实现新教材创新授课方式的转变。

关键词：地理新教材;精细化;生活化;多样化;多媒体+教育

引言：

高中地理在高中科目中一直有着比较弱势的地位，且教育内容相对来讲比较枯燥，导致很多学生对地理知识的接受度大大降低，随着高中地理新教材的推进，很多创新的形式，让高中学生对于地理知识的认知得到了较大转变。比如“活动”、“阅读”以及精美图文的增加，不仅让地理知识更加生动形象化，也成为地理课程自身一个华丽的转型。那么，结合地理新教材的转变，如果在教学方式上还是采用传统教学方式，那么对于地理新教材的转变无法实现转变的目标和效果，所以，高中地理教师应当结合地理新教材，与时俱进，在传统教学方式之上实现实现教学方式的转变，创新授课方式+地理新教材的双重创新，从而实现地理授课的新突破。接下来，笔者将通过以下方面对如何通过调整教学策略有效应对高中地理新教材的转变：