张洪

摘要：由于缺失优质的学前教育，缺少良好的家庭生活环境和家庭教育氛围;原就读学校的教育条件有限等原因，导致我校的扶贫搬迁子女普遍存在以下心理健康问题：学习被动，畏难情绪严重;性格孤僻，自卑，不善交际;抗挫能力，适应新环境的能力较差等问题.这些心理障碍，导致学生难以融入新的学习生活之中，不但直接影响学生的学习成绩，影响整个教育质量的提高，甚至会影响孩子一生的健康成长。

关键词：脱贫;心理健康;教育

随着脱贫攻坚战役全面打响，精准扶贫政策——易地扶贫搬迁脱贫一批政策的顺利实施，全面落实国家易地扶贫搬迁政策要求，结合推进新型城镇化建设，大批贫困村镇的贫困户子女进入城镇学校就读。全国各地提出了“教育扶贫拔穷根”的理念，但针对易地扶贫搬迁子女，进入城镇后最凸显的问题是心理健康问题，他们的心理素质十分令人担忧。据调查，诸如学习困难、考试焦虑、注意力不集中、厌学、过分紧张、恐惧、自卑、抑郁、退缩、消极懒惰、缺乏自信等。这些心理障碍，导致学生难以融入新的学习生活之中，不但直接影响学生的学习成绩，影响整个教育质量的提高，甚至会影响孩子一生的健康成长。这些心理障碍有其独特的表现形式及形成原因，所以学校教师要根据实际，有针对性地加强对易地扶贫搬迁学生的心理健康教育。

一、易地扶贫搬迁学生心理障碍的表现形式及原因

（一）缺乏自信。……