韦小飞

摘要：农村的留守儿童由于长期缺乏家长监管以及亲情呵护，其与常规儿童相比，通常更容易受到道德上的认知偏差以行为错误。基于此，本文主要对农村留守儿童道德缺乏的原因进行分析，并提道德教学的具体策略，以此使留守儿童形成良好的道德品质。

关键词：农村;留守儿童;道德;教育;策略

随着经济逐渐发展，许多农村的家长为了促进其家庭的生活质量，就会选择外出打工，将自己的孩子都交给父母照顾，但是，隔代长辈在对儿童进行管教时，通常会出现相应的问题，这种状况下，农村的留守儿童就会出现心理问题、道德缺失、学习积极差等情况。目前，农村的留守儿童存有的问题既包含其学业问题，又包含其道德教育问题，而家长对儿童的发展又缺乏相应的约束力，这就会使儿童出现更严重的道德问题。面对这种状况，学校与教师就需加强道德教育，从而使小学生的身心得到良好发展。

一、农村留守儿童道德缺失的原因

（一）家庭因素

留守儿童的家长都是外出打工的，小学生无法与家长一起生活，亲子彼此的关系较为梳理。首先，家长与小孩子的交流时间通常较少，留守儿童与家长彼此的沟通交流方式是电话，但，因为通话时间比较短且频率较低，这不仅会影响到脚掌与小学生彼此的交流，而且还无法了解到小学生的思想状况[1]。其次，家长与孩子长期不生活在一起，就无法体现自身的榜样作用，并影响到言传身教的效果，因此，在对儿童进行思想教育时，家长的榜样作用通常是极其重要的，但是，由于家长不在学生身边，就会影响到该领导与榜样作用的发挥。……