陈群

摘要：小学生的课余时间被高密度的作业填满，尤其是语文等需要大量书写的学科，会大大缩短小学生的课余时间，不利于他们与社会实际生活的接触和沟通，布置语文预习作业的最终目的是使小学生对本节课的内容提前有所了解，以此来提高课堂的效率。因此教师应当精简作业量、提高小学语文预习作业的质量，引导小学生做出自己的思考，健全作业的相关评价机制。本文针对目前小学语文作业布置的误区，提出了相应的应对措施。

关键词：作业密度大;主动思考;作业质量;评价机制

引言：

在竞争压力逐渐增大的社会背景下，社会压力也在逐渐扩展为大众化和低龄化。与此同时，家长对孩子的期望值也因社会环境的变化而不断升级。于是小学生群体成了新的压力受众。面对这样的发展形式，教师应当及时地感知在预习作业布置方面的误区，积极采取新的作业形式，做好合理的应对策略，缓解小学生目前在完成作业过程中的困境，提升自身的教学质量。

一、减少预习作业量

素质教育在小学阶段应该尤为突出，学生在低年级接触更多形式的教育方式对于他们今后的发展大有裨益。倘若小学生的课余时间被高密度的作业填满，尤其是语文等需要大量书写的学科，会大大缩短小学生的课余时间，不利于他们与社会实际生活的接触和沟通，这样反而限制了语文课程中的“输出”环节。小学语文预习作业应当把握好作业的量度，寻求在小學生生活和学习之间的平衡，否则会得到适得其反的结果，影响小学生对语文课堂内容的理解和发散联系。……