叶安妮

随着福建省高考改革，“职教高考”以学业水平考试加技能测试的成绩做为升学依据，高考改革对职校的升学辅导是一个全新的考验，从“职教高考”的总分750分，会计基础加技能测试合计450分，文化课（德育、语数英）合计300分，如此的比例更彰显会计学科教学的重要性。学考背景下的中职会计教学也成了财会专业老师探究的课题。

1.学考背景下的中职会计教学存在以下几个难点

1.1中职会计专业的专业课程设置受到学考的冲击

中职会计专业的专业课程，高一以会计基础知识为主，做好学生的专业入门，高二年以专业会计进行专业提升，高三年以学生综合专业技能和就业技能为主。原来的专业课程设置是以就业为导向，并采用中职生以专业技能为主的培养模式。但学考的会计基础和文化课基础，共550分，放在高二下进行，学考课程必要从高一延续到高二，对原来的会计专业课程设置造成不小的冲击。

1.2学考贯穿中职三年，“战线”过长

学考从高一的计算机应用基础开始，高二的文化课和专业课基础考试，直至高三的技能测试，考试跨期太长，特别是550分的学考结束后，学生容易松散下来，等到实习期间再进行200分的技能考，备考时间长，实习期间又缺乏老师的指导，不利于考出理想成绩。

1.3学考学科的课时严重不足

我校坚持中职办学特色，沿用学考前的会计专业课程设置，不被学考所左右。因此高二下的学考学期，一半是学考课程，一半是非学考课程，特别是基础会计的学习，高一年学得懵懵懂懂，复习起来相当于从头来过，课时严重不足。……