苗二梅

我校万柏林三中全部采用新的课堂教学模式：“学·导·练”课堂教学，经过近几年的不断摸索，逐步积累了许多宝贵的经验，不断进步，日臻完善，现在学生的自学能力已得到了很大的提升。以学定教，先学后教，突出了学生的主体地位，让学生动起来，主动参与课堂，课堂效率更高了，学生的学习也更加轻松有效。在这种学习模式背景下，我的地理课堂也变得越来越轻松有趣，学生的学习热情也逐渐高涨。下面，我就以《丰富的自然资源》一课为例，来说说学导练课堂教学模式给地理课带来的可喜变化。

一、明确目标，自主学习

导入新课后，学生明确学习目标，齐读学习目标：

1、能举例说出自然资源，以及自然资源的分类。

2、认识我国自然资源的特点，感受自然环境的重要性。

3、初步树立合理利用和保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念，养成珍惜和节约自然资源的行为习惯 。

重点：自然资源的分类及特征 。

难点：联系身边的事例形成科学的资源观、环境观 。明确目标后，进入自主学习环节，请同学们认真仔细阅

读教材，回答下列问题：

⑴自然資源是指________的并有_________的自然物。

例题：请划掉不是自然资源的内容

生物、水、飞机、土地、空气、楼房、风能、太阳能、煤炭、天然气、汽车。

⑵自然资源分类 按性质可分为 ：

可再生资源：经过天然作用或人工经营，能为人类_____的自然资源。

非可再生资源：经过人类开发利用后_____________的自然资源。

2、自然资源的特征及国情

⑴阅读教材，总结我国自然资源特征：种类____，类型___，总量____，人均量____。……