宋广帅 殷娟娟

摘要：知识的渗透会实现学习的共享，地理是历史、人类活动、自然活动的演变过程的体现，其中蕴含着历史的推移，人文知识的过渡，在高中地理教学中有效渗透人文历史知识是一种自然的趋势，也是助力地理教学的动力。本文立足于高中地理教学角度，分析了高中地理教学中地理学史的有效渗透策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中地理;地理学史;课堂教学

在高中的教学中，学科间的知识联系是很密切的，可能在学习某些地理知识时，你会发现有些知识点似乎在历史学科教学中也有涉及，这就是学科间的知识渗透。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中地理教学中地理学史的有效滲透策略研究有着鲜明现实意义。

1渗透关于农业生产的历史地理学知识

以人教版高中地理必修2为例，教材中的农业区位分析是教学的重难点。农业是人类最早发展的产业，我们可以充分挖掘农业方面的历史地理知识，扩展学生的知识面，帮助学生加深对知识的理解。比如学习澳大利亚的混合农业时，学生基本都知道，澳大利亚有着发展牧羊业的得天独厚的区位条件，那里幅员辽阔、气候温和，更拥有大量地势低平的草原。但学生不一定知道的是，澳大利亚原本没有一只羊，直到18世纪后期，欧洲移民到来并引进了美利奴羊。作为英国当时的殖民地，澳大利亚的羊毛源源不断地运往英国，因此近200年来，养羊业就一直是澳大利亚的支柱产业，很大程度上推动了其社会的进步。……