何君

摘要：数学的特点：高度抽象、逻辑严密，应用广泛。因此信息技术运用于高中数学教学模式的研究是教学研究领域的一个重要的课题。经过探索和实践，认为现代信息技术运用于高中数学教学模式可以根据信息技术在课堂教学中的功能划分为：数学情景演示型、合作交流型、自主探究型。理论联系实际，希望对高中数学教学实践起到较好的指导作用。

关键词：信息技术;高中数学课程;教学模式

1研究的意义

近年来，教育技术界的人士非常重视信息技术运用于课程模式的探索和研究，相继也取得了不少的收获和成果。例如：何克抗教授总结归纳出的讲授、探索、协作以及个别辅导等5类网络教学模式，李克东教授经研究提出的小组合作——远程协商式、情境——探究式等4种数字化学习模式。这些教学模式在一定的程度上对数学教学有很好指导作用，但由于学科之间的普适性，如果直接运用到数学教学就会缺乏一定的针对性。下面将现代信息技术运用于高中数学教学的模式划分为：数学情景演示型、合作交流型、自主探究型，希望对教师在数学课堂中运用现代信息技术有所帮助。

2信息技术运用于高中数学课堂教学的模式

2.1以“数学情景演示”为主的教学模式

以“数学情景演示”为主的教学模式被广泛地使用。具体表现在运用图片、文字、声音、动画的演示，变静为动，化难为易，把抽象的东西形象化，通过多媒体的形式突出教学重点、解决教学难点，在符合学生的思维和心理特点的前提下，使知识的再发现过程得到良好的展示，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最终达到提高学习效率和教学质量的目的。……