龚玉廷

新课程强调的是以人为本，学生是学习的主体，我们的教育教学活动都应该围绕学生这个主体而展开。换位思考正体现了这一核心，我们教师在工作遇到了问题，应该多为学生考虑，从学生的内心感受中去寻找打开成功之门的钥匙。

一、站在学生的立场去思考，“教师”换位到“学生”

所谓换位思考，就是站在对方的立场上考虑问题。这一方法在教育教学中会闪耀着耀眼的光芒，让我们的教育教学取得了事半功倍的效果。

（一）学生喜欢的就做------创设学生喜于乐见的情景，让难题迎刃而解

我们都知道数学知识的学习与生活经验有很大关系，学生乐于在熟悉的喜欢的情景中学习。那么，作为教师的我们，就应该把自己当作学生，设置一个学生能接受的情景，在这个情境中去教和学，而不是强行将知识灌输给他们。

比如把两个分步式写成一个综合式的教学。

把75-35=40，6×40=240写成一个综合式。我设计了一个下楼梯要闯关的游戏情景。

师：我在二楼往下走，一只老虎拦住了我的去路。他就是“75-35得多少”？孩子们帮帮我？

生：40。

师：这只老虎被我打败，我要把它带走，怎么办？

生：打包带走。（生七嘴八舌说了很多办法，最后选择打包带走）

师：数学里就用括号代表已经打包了。

师：走到一楼，我又遇见一只拦路虎，它就是“6×40”。

生：得240。

师：这只老虎我怎么带走呢？这时候，保安来了，说：“请放到左边，我来帮你。”我在40的左边写上“6”和“×”。

接着，我又出了一题，叫孩子们独立做，然后抽了段易鑫同学上台讲解（她是一个不太爱表现自己的孩子）。……