芮芝芬

摘要：语言区环境是幼儿园语言区游戏的重要组成部分。良好的语言学习环境既是幼儿语言探索活动正常开展的保证，也是培养幼儿良好学习品质的保证。教师应根据幼儿语言学习的特点，科学、合理地创设语言区探索环境，优化并提升语言区的环境功能。

关键词：语言区;环境创设

《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。幼儿园语言区游戏环境既包括区域空间和场地设置等物的因素，又包括隐含在环境中的师幼关系、学围等人的因素。因此我们将语言区游戏环境分为物质环境与精神环境两方面，优化并提升语言区的环境功能，努力使有限的活动空间发挥最大的作用。

一、语言区物理环境创设的研究

1.采光充足，避免动态区域干扰

研究表明，当光线充足时，幼儿愿意进入语言区开展活动。當外部光线不足时，进入语言区的幼儿会急剧减少，由此可见光线不足严重削弱幼儿参与语言游戏的积极性。因此语言区应该尽量设置在有窗户的、有自然光照的地方，保证幼儿阅读、书写、操作时光线充足。如因客观原因语言区未能设置在靠窗位置，则需要提供专属灯光，基本满足游戏时对光线的需求。

2.空间布局多样化

首先根据《指南》语言领域目标中听说读写的要求，进行空间格局的划分，分为阅读区、表达区、视听区、书写区，将原来只占班级一个角落的语言区扩大至基本可容纳7-8人同时进行游戏的大格局空间，让幼儿有足够的游戏场地。……