李敏

【摘要】语文是文学的代表，也是对文学作品的缩写，这种缩写让语文教学极具挑战。语文的组成形式多样，教学内容就教学题材多样。语文本身的多样性就要求教育学的统一。因此，本文以高中学生课堂参与度为视角，分析高中学生语文“教与学”，并依据分析结果提出“课堂参与度”对应的策略，以提高高中学生语文学习参与度。

【关键词】高中语文;提升;参与度

前言：语文教学是文化情感教学的融合，高中语文在课程的配置上也是将散文、随笔、诗词、文言文、小说戏剧等各类题材的文章为一体，涉及的知识面及历史知识较为丰富。这种高聚集度的知识量的累积和叠加，应用到日常写作中，提升高中学生的自我创造力。高中语文学习的另一特性在于学生应欣赏和思考作者在写作的过程中向要传达和弘扬的精神。高中语文的学习除了要求学生能够在学习的环节中积极积累简直是要点外，还要求高中学生能够真正的感同深受，在语文的学习过程中，认真领悟，在欣赏学习及思考学习的基础上提升自我。因此，提升学生对高中语文的认识极为重要。

一、学生课堂参与度的重要性

高中学生正处于情感敏感期，对于这一时期的学生而言，学习是关键，对于不同的学生而言，其兴趣科目及优势科目是存在明显的差异性的。语文教学不同于其他课程，语文课程教学是复杂且多变的，在其教学过程中，教师会借助文章创作的前因后果，来向学生阐述文章的情感变迁。……