陈永新

摘要：为落实教育部等多个部门下发的《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》，有效地遏制校园欺凌和暴力现象的发生，我校开展了《校园欺凌和暴力事件预防研究》的课题研究，课题经过妥善的准备，目前正在实施中，现将阶段性工作以来的课题教研成果进行简单说明，希望为我国校园文明建设做出一定贡献。

关键词：小学教育;预防校园欺凌

引言：

随着社会的发展，部分学校出现校园欺凌现象，《熔炉》《悲伤逆流成河》等影片也在反映这一类校园事件，观之触目惊心，小学生正处于思想萌芽期，是建立理性认知和感性经验的起始阶段，这个阶段做好预防校园欺凌教育，切实提高学生的预防欺凌意识，意义重大。

一、校园欺凌概述

（一）校园欺凌

校园欺凌主要表现为欺负弱小、敲诈勒索、言语和肢体伤害等，学生有可能成为被欺凌者，或者欺凌他人者，研究表明，中小学生约有五分之一都具有不同程度的心理健康问题，焦虑、暴躁、说谎、抑郁、攻击等。

（二）校园欺凌原因

《犯罪心理学》中有学者认为，犯罪者的犯罪心理动力结构往往不是个人的产物，而是环境的产物，是有犯罪者的社会性缺陷所导致的，例如美国的希利及其妻子提出了情绪障碍理论;雷克利斯提出遏制理论等，那么分析学生成长过程中所接触最多的三个环境，就是家庭、学校和社会（网络）。

首先看家庭，比如留守儿童现象，父母常年不在身边，学生缺乏父母关爱，隔代教育问题严重，容易受到社会不良思想的影响;比如少爱教育，父母忙于工作，忽略了对学生良好心理和习惯的培养;比如溺爱教育，部分家长对孩子比较溺爱，导致学生娇生惯养，妄自尊大，心理不健康。……