邱子玉

摘要：陶行知是我国著名的教育学家，其先后所提出的生命教育思想与创造教育思想对于我国教育领域形成了极大借鉴。以创造教育思想为例，陶行知先生倡导教师要以创造为核心，要培养幼儿的创造思维、创造能力，而这与幼儿语言能力的发展之间具有较为紧密的联系。教师要有意识践行陶行知所提出的创造教育思想，通过激发幼儿质疑能力、表现能力、观察能力、表达能力等方式，增强幼儿的创新精神与创新能力，使之可以成为新时代的优秀接班人。

关键词：陶行知;创造教育思想;语言活动

前言：创造教育思想是著名教育学家陶行知所提出的一种教育理论。其认为，幼儿教育工作中创造十分重要。教师必须要立足于创新创造，要解放幼儿的头脑双手，要解放幼儿的眼睛嘴巴，要为幼儿提供更加广阔的空间，更加丰富的时间，以此提高幼儿教育质量，升华教育价值，促使幼儿教育充满活力，充满生命。本文将立足于幼儿园语言活动，对陶行知创造教育思想的具体应用及影响展开分析探讨。

一、解放幼儿头脑，激发质疑能力

在创造教育思想中，陶行知先生表示，幼儿的创造力被很多客观因素所束缚。例如成人的迷信、成见、曲解等等。在幼儿阶段的教育工作中，若想有效发挥幼儿的创造思维及创造力，首要任务是要把幼儿从这些束缚中抽离出来。所以，在开展幼儿语言教学活动时，教师的首要任务是要解放幼儿的头脑，要鼓励幼儿敢于自主表达，敢于提出质疑，并给予幼儿可以表达、可以质疑的机会[1]。……