孙彩霞

摘要：开展道德与法治教学不仅是帮助学生养成良好的行为习惯，更是为了实现德育教育目标。因此，必须要高度重视中学道德与法治教学，确保“立德树人”的根本目标得以实现。本文主要针对中学道德与法治教学的问题及立德树人视野下中学道德与法治教学改进策略进行研究。

关键词：立德树人;中学道德与法治教学;问题;改进策略

1中学道德与法治教学的问题

1.1教师主导讲授为主，学生主体地位不明

当前，部分中学道德与法治课还是以教师对学生进行道德与法律知识的灌输为主，教师在课堂上居于绝对的中心地位，学生只能被动的接受，失去了主动参与课堂的机会。这与新课改所倡导的“教师主导，学生主体”严重相违背，忽视教师与学生之间的互动与交流，忽视了学生对于课堂的生成作用，是一种孤立的易遗忘的抽象认识。

1.2情境设计脱离生活，学生难以知行合一

中学道德与法治课的教学内容主要来自教材，教材是教师教学的依据和学生学习的载体，但绝不是教与学的全部。目前的中学道德与法治课堂受教师个人专业素养的限制和师生之间由于年龄差存在的代沟，在使用情感体验式教学法创设情境时，容易脱离学生生活实际，使得学生在课堂上的学习与生活经历处于割裂状态，一方面学生难以与课堂产生共情，另一方面也让学生的课堂所学失去了用武之地。

2立德树人视野下中学道德与法治教学改进策略