施艳

摘要：随着社会的发展，我们对小学生的识字要求越来越高。但在识字与写字相结合的过程，却产生了错别字现象。本文主要从错别字类型、错别字成因和解决错别字的策略三个方面来谈小学生错别字现象产生的类型、原因及一些解决的策略。

关键词：错别字;识字;类型;成因;习惯;解决

一、引言

识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径。识字能帮助小学生更好的认识客观事物。基于识字这样的重要地位，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）课程目标中规定小学生要认识常用汉字3000个，其中2500左右会正确书写，并且有一定的速度。随着经济和社会的发展，新时期对小学生的识字要求越来越高。但在识字与写字相衔接的过程中，错别字现象成为了一个需要亟待解决的关键问题。在小学的识字教学中要求把识字和写字相结合起来。因为，小学生的空间辨认能力差，识了字如果不书写，就很容易遗忘。然而在这个写字的过程中却出现了错别字现象（特别的中低年级）。错别字现象影响了小学生的书面表达、交流和更好的认识客观事物，更直接影响着小学语文素养的培养。所以重视错别字、减少错别字现象显得尤为重要。

二、错别字的类型分析

1、错字类型：错字是指书写时，在字的笔画、笔形或者结构上写错了，写出了本来不存在的字，即“无中生有”。

（1）丢失笔画。在汉字构造部件中，丢失该有的笔画是错字产生的一大根源。……