谭铮

摘 要：近年来，我国出现了“1+X”证书制度，所以说需要转变职业教育课程体系才能适应这项新制度。在“1+X”证书试点中，以“职教20条”为指导，转变观念、重新认识职教类型，探索构建新的专业课程体系，是“1+X”证书试点的有效途径和重要保证。以汽车检测与维修技术专业核心课程重构为例，运用书证融通理念，在协调“1”和“X”的基础上，以技能为构建课程的主线，结合专业建设基础和当前产业发展及人才需求，对专业课程体系进行重构。保证学生的终身学习与发展，与持续提高技能型人才培养的针对性与适应性形成统一。

关键词：“1+X”;现代职业;教育;课程体系;构建

0 引言

2019年“1+X”证书制度试点开始后，汽车运用与维修等首批6个职业技能等级证书，作为“1+X”证书首批试点在首批试点院校进行了试点，我校汽车专业也参加了首批试点工作。作为试点工作中的重点，我们针对“1+X”证书对汽车专业课程体系的构建进行了探索。

1 “1+X”证书制度背景

2018年教育部向社会公开招募企业鉴定机构，预示着国家将对职业教育人才评定进行重要改革。次年一月，国务院就发布《关于国家职业教育改革实施方案》的通知，也就是国发4号文，第一次提出试点“1+X”证书制度，这是国家对职业教育人才评定的重大改革。同年四月，教育部、工信部等四部委联合发布《关于在院校实施“学历证书十若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，各省、市依据这一通知陆续出台地方落地政策，第一轮试点开始在部分院校展开[1]。……